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广州市海珠区学前教育高质量发展实验区三年建设情况如何？幼小衔接工作有何成果经验可以贡献？30日，海珠区宝玉直实验小学举办2024年海珠区幼小衔接成果专场展示会，多所小学及幼儿园代表齐聚宝玉直实验小学，就幼小衔接工作经验进行课例展示与经验交流。
玩中学、学中做！宝实幼小衔接活动展摊精彩纷呈
走进宝玉直实验小学，便被各校试点园校项目成果展示区所吸引。各试点园校展示了丰富多样的教学成果，彰显了海珠区在幼小衔接项目中的积极探索和显著成效。
在校内宝石广场，宝玉直实验小学幼小衔接活动展摊更是吸引众多目光，热闹非凡。文创摊位前，一群宝实学生身着精致戏服，水袖轻扬，为观众演绎粤剧唱段；一旁的非遗漆扇技艺展区亦是人头攒动，学生纷纷参与定制手工漆扇，体验传统文化魅力。而在游戏展区，学生身披醒狮服饰，模仿学习醒狮步伐，活泼灵动；劳动技能区域则设有创意水果拼盘、系鞋带、穿衣服等技能展示摊位，宝实学子们手法熟练，自信满满，充分体现了他们在劳动教育领域中的扎实基础和出色的动手能力。现场更有学生担任小讲解员，绘声绘色、热情洋溢地为到访宾客介绍各自摊位项目，展现了宝实学生的风采与自信。
“我们这次共设游戏、劳动、科创、文创四大成果展示区域，多方位展示我们‘小宝实们’在不同领域的学习成果。”宝玉直实验小学赖海虹校长表示，儿童从幼儿园进入小学，需要面对新的学习环境与学习节奏，难免有所不适应。为帮助孩子顺利度过幼小衔接期，该校积极响应海珠区“全视域幼小衔接”理念，通过重组教材内容、融通学科课堂等方式，减缓幼小衔接的坡度，帮助孩子们实现“玩中学、学中做”，更好地适应小学学习环境，培养综合素质。
如何实现双向幼小衔接？各园校纷纷贡献智慧
双向衔接是幼小衔接工作的基本原则。30日，海珠区宝玉直实验小学举行幼小衔接成果交流专场活动，以课堂演示、经验分享的方式，展现各园校在相关领域做出的多元探索，共话幼小科学衔接。
宝玉直实验小学带来了双师课堂融合课例《童谣新唱》。课堂上，老师以春节童谣为引，激发学生在游戏互动中学习各地区民俗。课堂上还融入粤语元素，鼓励一年级学生争当“老师”，带唱《卖懒》《行花街》等经典粤语童谣，并在音乐声中沉浸式品味广府文化风俗。该融合课堂以其独具创新的教学模式，展现了传统文化和教育创新碰撞下产生的无限魅力，充分体现幼小衔接教学方式在活动化、游戏化、生活化的探索与转变。
作为另一所试点小学，海珠区实验小学则带来了《科学协同深度衔接 细耕联动润养未来》为题的经验分享。据介绍，为适应幼小衔接的发展要求，该校制定了以“我有一双神奇的手”为主题幼小衔接课程，以劳动创造美为核心开展探究活动，增强学生的自立意识和主人翁意识，顺利帮助孩子们在劳动中顺利适应。
各园各校如何为“准小学生”们做好入学准备，并帮助一年级新生顺利适应小学学习生活？海珠区福安幼儿园在会上做了入学准备案例分享。据介绍，该校通过引导学前幼儿完成绘制书包清单、设计毕业旅行物品小清单以及开展小学参观与采访等活动，让幼儿在制定任务、完成任务的过程中获得成就感，向往成为一名小学生，愿意独立完成力所能及的小任务，并养成友好的生活习惯和自理能力，提升人际交往与协作能力。
海珠区江南新村第一小学则从“入学适应课程建设”的角度，分享了该校开发的“趣玩秋天”项目。该项目融合了科学观察、自然认知、语言表达和艺术创作元素，围绕“秋天在哪里”“秋天有什么好玩”等问题，顺应孩子们的探索天性，引导幼儿在真实情境中探索和解决问题，并在学科融合的课程当中逐步获得核心素养的提升。
“联合教研突破以往幼儿园或小学单向教研的不足，有利于助推幼小科学衔接。”海珠区晓港中马路幼儿园温秀琴主任带来海珠区幼小衔接联合教研经验的分享。她认为幼小衔接是家、园、校共同携手，循序渐进的积累过程。幼儿园和小学教师应当进一步共同捕捉幼小衔接教育的实践问题，通过共同的研究探索、解决策略，从而提高幼小衔接工作的有效性。
“幼小衔接是一项系统工程，需要持续强化各方的协同合作力度。”海珠区教育发展研究院小学部曾绮霞部长对本次“幼小衔接”项目结项暨成果展示交流活动进行了全面总结，对各试点园校在幼小衔接方面所做的努力和取得的成果表示了高度赞赏。曾绮霞指出，想要让小学与幼儿园之间的衔接更上一个台阶，各校各园要注重经验的总结与推广工作，将优秀的案例和行之有效的做法广泛传播，让更多的学校和幼儿园受益，也让更多的孩子在幼小衔接的过程中能够顺利过渡、茁壮成长。
文、图 | 记者 郭子扬
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