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高四复读班工作计划（精选5篇）
时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写工作计划了。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编精心整理的高四复读班主任工作计划，欢迎阅读与收藏。
笔者有xx年的班主任工作经历，曾多次担任复读班班主任，今年又担任一个复读班的班主任。在开学后的两个月内，班上出现了中途退学的、要求回家调整心态的、逃避家长和老师泡在游戏厅里整夜不归的、以病假为名缺课的、将家长拿的书费、学费花光后赖着学校的费用不交的，种种出乎意料的现象让我伤透脑筋。对此，我进行了大量的调查走访。功夫不负有心人，经过多次反复深入的交心和耐心细致的工作，一个和谐融洽、积极向上的班集体基本形成。现在，绝大多数同学都能以平静的心态对待周围的一切，都在信心百倍地向自己的目标冲刺。在这艰难的过程中，我进行了很多思考：独生子女一代成长起来的“高四”学生比以前要复杂得多，缺乏了对学生的了解、理解和关爱，甚至宽容，“高四”的生活必然是灰暗的。怎么办呢？
一、抓住症结，对症下药。
复读班的学生来自于不同的学校，进入复读班的初衷各不相同。少部分同学并不是没有考上大学，只是对其考取的学校不满意，其中还有考上重点而没有考上名牌的；有一部分同学平时成绩还可以，因为缺乏应试经验或考试怯场而没有考好；更多的同学则是因为学习习惯不好，基础差，智力也一般，其中不排除有些学生只是心血来潮，或者是在家长的压力下被迫复读的。除此之外，复读生各自的家庭背景、曾经的学校条件、学生本人的性格特点、行为习惯等都有很大的差别，班主任只有通过查看学生档案、与学生谈心、学生自己写“高四”感言、了解学生家长和学生以前的同学等方式了解了这些差别和特点后，才可能做到因材施教、对症下药。
二、加强心理疏导，帮助学生克服自卑和焦虑。
经历了高考失利的打击后，复读生普遍表现出比应届生更大的心理压力，主要表现为自卑、焦虑、冷漠。
高考的失利使很多复读生对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到以前的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为自己是落榜者，低人一等，不敢抬起头来走路；同时，由于学生自己和家长的期望值较高，高昂的复读费用给家庭造成的经济负担，难以预料的前景催生的患得患失，一次又一次考试与期望值的差距等使很多复读的同学难以逃脱焦虑的困扰；不同的生活经历、彼此的不熟悉使部分同学以冷漠的态度对待周围的一切，他们把周围的同学看成是自己潜在的对手，他们有意或无意中以对现任教师的某些方面的不满意去与自己原来的老师的长处相比，造成对老师的.不信任和对该学科失去学习兴趣。
自卑、焦虑和冷漠都是复读生面临的大敌，它不只关系到复读生能否在来年的高考中获得理想的结果，而且会损害到学生的身心健康。自卑容易造成心境压抑，注意力分散，对目标丧失信心；过度的焦虑造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，学习效率低下，甚至产生心理疾病；冷漠的人际关系、不融洽的班级氛围容易让人感到压抑，产生“自闭”心理。
其实，复读是一种志存高远的行为，复读班的班主任工作重心就是要了解学生消极心理产生的原因。根据学生的特点进行心理疏导，要引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折；要帮助学生确立自己跳起来摸得着的目标，教会学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动，该跳就跳，该笑就笑；要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，构建和谐融洽、积极向上的班级氛围。复读班也不乏反复无常、学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，对这样的学生依然需要严厉，需要用纪律进行约束，也需要老师的宽容和耐心。
三、加强学法和应试指导，帮助学生提高学习成绩。
不管老师的心理疏导工作做得多苦，如果学生的学习总是一落千丈，或徘徊不前，所有的工作都将白费。复读生面对的学习环境与应届生完全不同。一方面，所有的知识都是曾经学过的，甚至第一次高考前都已经复习过多次，也有了一次高考的经历和无数次考试的经验，已经没有了初学时的新鲜感；另一方面，对知识的掌握又参差不齐，又吃了不少“夹生饭”，学习习惯、学习方法也都存在缺陷。如何将“冷饭”炒出新的味道来，如何维持学生持久的学习兴趣，是复读班班主任工作的一个难题。班主任要引导学生克服“自己什么都懂”的观点，与科任教师一起帮助学生分析自己每个学科存在的欠缺和提升的空间，要求学生养成良好的学习习惯，如：看书必提笔、听课必记笔记；“宁可少做题，不要满河滩”；要指导学生掌握必要的复习方法，如：让学科知识系统化，在遗忘周期来临之前及时补救，立足教材，慎用资料（尤其是避免贪多），从题海中跳出来，整理收集易忘易错知识点和题型等；要帮助学生总结每一次考试的得失（包括知识掌握的得失和应试技巧的得失），不断总结应试技巧，如：合理把握时间（特别是综合学科），审准题意再下笔，先易后难，遇难不缠，填涂和书写规范整洁等。
班主任工作本身就是一项复杂而艰难的、需要爱心和耐力的工作，复读班的班主任还需要有睿智和良好的心理素质。复读生的产生有其社会的、家庭的和自身的原因，班主任要从学校、家庭等多种渠道为学生减轻压力，积极为学生创造一个良好的心理环境和学习环境，让“高四”的生活既充满挑战，又充满生机和希望。
一、树立适当的目标
每一个复读同学都要清楚自己的起点，不同层次的复读同学高考提升的空间也是不同的，根据这些给自己树立目标。这个目标一定要适合自己，不要过分苛求自己，否则整个“高四”过程，会一直处于低落与失败的状态。
二、学会减压
来自社会、家庭、学校等各方面的压力，经常压得复读同学抬不起头来，这时就要学会自我减压，具体说，就是要学会宣泄和转移情绪以及自我安慰。
1、尽快走出阴影。复读同学应该认识到，刚刚结束的高考不管成绩如何，都已经过去了，要尽快走出以前的阴影。几乎每年都有复读同学，本身素质不错，学习成绩也很好，但由于心理压力过大，而影响了考试发挥，无缘理想的院校。但也有部分同学因为心理压力小，平时不很出色，高考却让人刮目相看。
2、正确对待平时的考试。复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来，每一次考试都有进步是不可能的，复读同学要学会正确看待平时的考试，要通过考试检查知识的掌握与运用情况，及时查漏补缺。自从上了高四，很多复读同学就远离了操场，其实在这时，更要学会转移情绪，用打球、听音乐等娱乐形式，来转移自己的心理焦虑。
3、要适时的进行自我安慰。很多复读同学在复读过程中，常常怀疑自己的复读是否有必要，担心复读一年，高考分数反而下降，浪费青春和精力。这时，就要学会自我安慰：任何一种选择都会有风险，只要自己奋斗过，就不必计较结果，要表现出一种大气与洒脱。
三、正确认识自己
复读同学首先应明白自己的优势与问题所在，然后再为自己的复读生活做一个计划，整个学年，依照计划有条不紊地学习。
1、优势：知识储备丰富。与应届高三学生比较，复读同学已经学完了整个高中阶段的课程，从知识储备上看，知识相对丰富，具备一定的临考经验，在状态上把握较好；不用参加会考，可以全力以赴应对高考；更了解自己的强、弱科目。
2、劣势：学习素质不足。低分复读同学在学习方面的缺点表现比较突出，高考失利的主要原因在于本身领悟能力需要再加深、巩固，这一缺点是不容易弥补的；由于学习不认真，荒废学业而造成的复读，虽然成绩提升的空间较大，但是由于已经形成了知识的断层，所以需要下功夫补上。
四、不断纠正缺点
部分复读同学对以前的学习模式产生了惯性。很多复读同学在学习方面都存在某方面的不足，如基础知识有漏洞、学习方法不得要领、应试技巧不足等，这些都需要不断改正。
五、克服眼高手低
眼高手低是很多复读同学的通病，老师一讲就会，下课就忘。因为老师讲的部分内容，在以前都有过接触，感觉接受起来相对容易，并认为是自己已经掌握了。而下课后，由于缺乏对知识的梳理、总结或一肢半解，在做题时，这一问题就表现得非常突出。
六、保持动力
在复读班开学的.前3个月里，很多学生表现都不错，学习劲头很足，但以后，就会有学生渐渐分心。这一点主要集中于部分低分复读同学。在入学的前3个月里，高考失败的压力还没有淡去，同学们对待学习也非常认真，渐渐地，个别同学就会放松自己，认为复读也不过如此。这部分同学往往平时对自己要求也比较低，如果不积极主动，以前的努力都将化为泡影。
七、跟着老师走
复读同学要认识到，复读不是简单地重复一遍高三的学习，而是知识的再次更新、填充。因为这一年中，高考考试大纲可能会更新，而复读同学以前知识的漏洞，也需要再填充，以及应试技巧的改变，所有这些，都需要在老师指导下完成。
人生没有永远的失败，只要努力，你就会成功！加油！
一、指导思想
以提高学生成绩为核心目标，注重培养学生的综合素质和自主学习能力，帮助学生在复读期间取得更好的成绩，为他们的未来发展奠定坚实基础。
二、学情分析
学生在知识掌握上存在一定漏洞，需要系统复习和强化。
部分学生学习态度不够端正，需要加强引导和激励。
学生个体差异较大，需要因材施教，满足不同学生的学习需求。
三、工作目标
提高学生的学习成绩，使大部分学生能够达到理想的升学目标。
培养学生良好的.学习习惯和思维方式，提升他们的学习能力。
增强学生的自信心和意志力，让他们以积极的心态面对复读生活。
四、具体措施
教学工作
（1）制定科学合理的教学计划，明确教学目标和重点。
（2）精心备课，结合高考考点和学生实际情况设计教学内容。
（3）采用多样化的教学方法，提高课堂教学效率。
（4）定期进行学业水平测试，及时了解学生的学习情况并调整教学策略。
班级管理
（1）加强纪律教育，营造良好的学习氛围。
（2）关注学生心理状态，及时进行心理疏导。
（3）组织班级活动，增强班级凝聚力。
（4）与家长保持密切联系，共同促进学生成长。
个性化辅导
（1）针对不同学生的学习情况，制定个性化辅导方案。
（2）利用课余时间对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习难题。
五、时间安排
第一阶段（1-3 个月）：基础知识复习，梳理教材知识点。
第二阶段（4-6 个月）：专题复习，重点突破难点。
第三阶段（7-9 个月）：模拟考试和强化训练，提高解题能力。
第四阶段（10-12 个月）：考前冲刺，进行针对性复习和心理调适。
六、评估与反馈
定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学和辅导策略。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进工作。
七、总结
在高四复读班的工作中，我们将全力以赴，为学生提供优质的教育服务，帮助他们实现梦想，为他们的未来发展打下坚实基础。
一、班级基本情况
本班共有学生xx人，学生在知识基础和学习能力方面存在一定差异。
二、工作重点
强化基础知识，提高学生对知识的掌握程度。
培养学生的解题能力和思维能力。
关注学生的心理健康，帮助他们保持良好的心态。
三、教学措施
精心设计教学内容，突出重点，突破难点。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
定期组织测试，及时反馈学生的学习情况。
四、管理措施
建立严格的班级管理制度，规范学生行为。
加强与学生的沟通交流，了解他们的需求和困惑。
组织主题班会等活动，增强班级凝聚力。
五、具体工作安排
第一学期
（1）进行基础知识的`系统复习，夯实学生基础。
（2）开展学科竞赛等活动，激发学生学习兴趣。
第二学期
（1）进行专题复习和强化训练，提高学生解题能力。
（2）组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和氛围。
六、个性化辅导
根据学生的学习情况，制定个性化辅导计划。
对学习困难的学生进行重点辅导，帮助他们跟上进度。
七、家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生成长。
邀请家长参与班级活动，增强家校互动。
八、总结与反思
定期对班级工作进行总结和反思，不断改进工作方法，提高工作效率。
通过以上工作计划，我们将努力提高高四复读班学生的学习成绩和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
一、工作目标
帮助学生全面提升各学科成绩，为高考做好充分准备。
培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
加强班级管理，营造良好的学习氛围。
二、教学策略
按照高考大纲要求，系统梳理知识点，进行有针对性的复习。
采用讲练结合的方式，让学生在实践中巩固知识。
注重培养学生的思维能力和创新能力。
三、班级管理措施
制定严格的班级规章制度，加强纪律教育。
关注学生的思想动态，及时进行心理辅导。
组织丰富多彩的'班级活动，增强班级凝聚力。
四、具体工作安排
前期准备阶段：了解学生情况，制定教学计划和班级管理制度。
基础复习阶段：系统复习基础知识，强化重点难点。
专题复习阶段：针对高考重点和难点进行专题讲解和训练。
模拟考试阶段：组织多次模拟考试，提高学生应试能力。
考前冲刺阶段：进行最后的强化复习和心理调适。
五、个性化辅导
针对不同学生的学习情况和需求，制定个性化辅导方案。
利用课余时间对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习难题。
六、家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况和表现，共同关心和支持学生的成长。
邀请家长参与班级活动，加强家校互动。
七、总结与评估
定期对教学工作和班级管理工作进行总结和反思。
根据学生的学习成绩和表现进行评估，及时调整教学策略和管理措施。
通过以上工作计划，我们将努力为高四复读班的学生提供优质的教育服务，帮助他们实现高考目标，为未来的发展打下坚实基础。
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