发言
发言
最新教师节教师经验交流发言稿（通用12篇）
在当下社会，发言稿对我们的作用越来越大，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的最新教师节教师经验交流发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？
一、首先，让学生喜欢你这个人
1、给学生的初次印象特别重要。还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。
2、善待孩子的错误，等待他的成长
我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的`就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道。我依然这样，在办公室进行我们的秘密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。
3、走进学生，做他们的好朋友
例如有一次，我到3・1班上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说。“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3・1班，团结有朝气，…”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。
4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。
数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。
二，让学生喜欢你教的数学课
作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。
三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。
俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围。为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。
有这样一个案例，是在教学《分数大小的比较》这一课时，授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。这时候教师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃，不，我要吃，还不够，就吃吧……”。
还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。教师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家一定明白其中的原因。
四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“xx班数学表现星”、“xx班数学作业星”、“xx班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。
“xx班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。
“xx班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚。
“xx班数学智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思考题一道，或者一周三道。学生有专门的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做思考题。前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，鼓励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲思考题之前，都可以由课代表或者我加星一颗。
这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
五、开展竞赛，激发学生争强好胜的特点
竞赛能够为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的积极性和主动性，当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加强烈。
通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的比赛。例如：“速算比赛”。“智力比赛”。“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等比赛。
如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人观察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内交流自己发现的问题。通过交流，大家发现一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基础上，出示从2000年至2008年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思考、再分析。学生经过再次的研究和探索，又得到了四年一闰。这样的教学，把要研究的过程展开了，引导学生突破一个又一个难点，由表及里，最后获得知识。
六、组织游戏激发学生的表现欲
小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法。并且争先恐后的参与到游戏中来，努力的自我表现。
在数学课上经常采用的游戏有：数学接龙，打扑克牌，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学游戏。
例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进行了“猜一猜”的数学游戏。规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后，然后告诉大家一个信息，比如左手小棒的根数是半个8字。是9字倒写。是3和5中间的一个数。是10的一半等，让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小朋友回答老师问题时，其他小朋友要仔细听，认为对的就给他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声――――但要热心帮助他改正。学生都喜形于色，急不可待的参加，一下子就激起了他们的兴趣，激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新能力。
总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要根据学生的实际展开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中，要抓住学生的参与学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。如果学生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学，运用数学。
老师们，生活中处处有数学，只要我们用心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。
谢谢大家！
各位领导、各位同仁：
下午好！
回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！
一、从预习入手，培养语文学习习惯
预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：
1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。
2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的.素材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。
四、落实语文双基训练，提高学生语文能力。
要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方面来抓的：
1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须进行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过单元测验，我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过了解，我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学一起拼读后，在开始写。这样长期以往，全班看拼音写词语的练习就全部过关了。
2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记。
3、提高写作的水平。学习语文的最高境界就是写作。从说话写话训练开始，启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说，也就是让他们会用这样的句式去说：在什么时候，谁在什么地方和谁在做什么。久而久之，学生就养成了按顺序说话的习惯。还要教他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格式。当然，引导学生观察也至关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。其次提高学生的写作水平，还离不开积累。课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学生的语言。写日记，能帮助他们积累素材。这样，他们写起作文就能信手拈来，一挥而就了。
4、落实课前一分钟训练
每堂课前，我都组织学生进行有针对性的展示性训练，如成语故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。提前编排好表演顺序，每个学生依次上台表演，并将表演情况打分，计入班级量化分数。实在不会的就抚安排他们抄写优秀作文。学生从胆小、不熟练到应付自如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快成熟起来，能够从容应对比较大的场面。
以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！作为一名九年级的语文教师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与大家的一次探讨和交流吧。
我经常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。
一、关系和兴趣、
之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的交流也更多了，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。
我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的兴趣，要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。这里我针对激发学生学习兴趣方面的点滴尝试作一浅谈。
不断赞美，让学生爱上语文
法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西、孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者、”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。”
二、习惯养成、
训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的`顺利。比如：提前预习、作业及时完成等。
（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。
（二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始培养。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。
（三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。
三、作业问题
每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，我们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？九年级学生时间短、科目多、任务重、压力大，要想取得理想的教学效果就要智慧的取舍，古诗词和文言文部分是九年级语文考试的重头戏，也是我们唯一能抓住的考点，因此，对于这些篇目我对学生是严格要求，严把质量关，尽量降低或减少学生的失误率。对于文言文部分主要是把好字词关，这样以来课本上凡是能抓住的知识点就能够轻松在握。语文中考最难拿分的当属作文和阅读，因此，作文和阅读我们不容忽视，当然还是功夫用在平时，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”，我要求学生每日一读一练，即每天读一篇优秀的中考作文，并及时的练习现代文阅读，在日常中提高学生的语文素养。
四、有效写作
有效的进行写作教学。在作文教学中，我们九年级语文组精诚团结、积极合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对学生的指导，无论是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托，并要求学生勤动脑，多动手，多观察，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，树立学生的信心。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行细节描写的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：
大家下午好！
我是高一年级的政治老师，今天很荣幸能够在这里发言，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。在已经过去的三个月中，我们两个班总体上取得了可喜的成绩，有些同学的成绩进步了，我们很满意。而有些同学没有考出自己理想的成绩，我们很替他惋惜。但愿在今后的日子里我们老师们的付出，能成为你们进步的源泉，我们期待着你们的成长和进步。这就要求我们在平时教学工作中努力做到以下几点：
加强备课，努力改进现有的教学方式，提高课堂教学效益。针对学生的学习特点选择确定一种适合的教学内容和方法。备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容，只讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
上课要关心每位学生。要使绝大多数都能听懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。教学过程的`关键是“交流―互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
对于平时的考试千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。对于考试中暴漏出来的问题，要及时、快速帮助学生解决，对于基础知识就要求平时狠抓落实，巩固基础，提升能力。
要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。
同学们，学习是我们的首要任务，我们必须心无旁骛的去履行。要认真的听好每一堂课；要做到“胜不骄，败不馁”，树立良好的信念与意志。勤学、苦练，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。管理好自己的时间，合理安排自习时间以及课余时间，争取收到事半功倍的效果。
同学们，让梦想的力量点燃生命，让自己的灵魂浸润信仰！相信自己，将不可能的一切都变成可能。沸腾的斗志刷新了我们的世界，不要放弃，勇往直前！不管结局如何，我们不要后悔。让我们去勇敢的拼搏，创造新的奇迹吧！
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！在这金秋送爽、硕果累累的季节里，我们迎来了又一个教师节。首先，请允许我代表全体教师，向一直以来关心和支持教育事业的各级领导表示衷心的感谢，向辛勤耕耘在教育一线的同仁们致以崇高的敬意。今天，我站在这里，与大家分享几点教学工作中的心得体会，主题是“传承与创新，共筑教育梦想”。
一、传承师道，立德树人
教育是一项神圣的事业，它关乎国家的未来和民族的希望。作为教师，我们肩负着传承知识、启迪智慧、塑造灵魂的重任。在这个过程中，“立德树人”是我们不变的初心和使命。我们要继承和发扬中华民族尊师重道的优良传统，以身作则，用自己的言行举止去影响学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我们要注重培养学生的道德品质和社会责任感，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、创新教学，激发潜能
时代在发展，教育在变革。面对日新月异的社会环境和多元化的学生需求，我们必须不断创新教学方法和手段，以适应时代发展的需要。在教学中，我们要敢于尝试新的教学理念和技术，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。同时，我们还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习环境中茁壮成长。通过创新教学，我们不仅能够提高教学质量，还能够培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
三、团结协作，共谋发展
教育是一项系统工程，需要全社会的共同努力和支持。在学校内部，我们要加强教师之间的团结协作，形成合力育人的良好氛围。我们要相互学习、相互借鉴、相互支持，共同解决教学中遇到的'问题和困难。同时，我们还要加强与家长和社会的沟通联系，形成家校共育的良好机制，为学生的全面发展创造更加有利的条件。只有团结协作、共谋发展，我们才能共同推动教育事业的蓬勃发展。
最后，我想用一句话来结束我的发言：“教育是一项良心工程，需要我们用心去经营。”让我们携手并进、共同努力，为培养更多优秀的人才、为实现中华民族的伟大复兴贡献我们的智慧和力量！
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我很荣幸能在这个特殊的日子里与大家分享我的教学心得，主题是“爱与责任，照亮学生成长之路”。
一、爱是教育的灵魂
在我多年的教学生涯中，我深刻体会到爱在教育中的重要性。爱是教育的灵魂，没有爱的教育就像没有灵魂的躯壳。作为教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，无论他们的成绩好坏、性格如何，都要给予他们同样的关注和尊重。我们要用心去了解他们的需求和困惑，帮助他们解决学习和生活中的`问题。当我们用爱心去温暖学生时，他们也会以同样的方式回报我们，让我们的教育之路充满温暖和阳光。
二、责任是教育的担当
教育是一项神圣的事业，它需要我们肩负起应有的责任。作为教师，我们要对自己的教学工作负责，不断提高自己的专业素养和教学能力，确保学生能够学到真正有用的知识和技能。同时，我们还要对学生的成长负责，关注他们的全面发展，引导他们树立正确的价值观和人生观。我们要用自己的言行举止去影响学生，成为他们成长道路上的引路人和榜样。当我们肩负起这份责任时，我们会感到无比的自豪和满足。
三、在爱与责任中共同成长
爱与责任是相互关联的，它们共同构成了我们教育工作的基石。在爱与责任的驱使下，我们与学生共同成长、共同进步。我们用心去理解学生、关爱学生、引导学生；学生也在我们的关爱和引导下不断成长、不断进步。这种相互成就、相互促进的关系让我们的教育工作变得更加有意义和有价值。
最后，我想用一句话来总结我的发言：“爱与责任是教育的翅膀，让我们在教育的天空中自由翱翔。”让我们用爱心去温暖学生、用责任去担当教育、在爱与责任中共同成长、共同创造更加美好的未来！谢谢大家！
尊敬的校领导、亲爱的同事们、同学们：
大家好！在这金秋送爽、硕果累累的季节里，我们迎来了又一个充满敬意与温情的教师节。今天，站在这里，与大家分享我的教学心得与经验，我感到无比荣幸和激动。
一、热爱是教育的起点
首先，我想说的是，热爱是成为一名优秀教师的基石。这份热爱，不仅是对教育事业的热爱，更是对学生们深深的.关爱与期待。每当我走进课堂，看到那一双双求知若渴的眼睛，我就深知自己肩负的责任与使命。这份热爱，让我在每一个清晨都满怀激情地迎接新的挑战，也让我在夜深人静时仍愿为备课、批改作业而孜孜不倦。
二、持续学习，与学生共成长
教育是一项永无止境的事业，作为教师，我们必须保持一颗持续学习的心。时代在变，知识在更新，我们的教学方法和理念也需要与时俱进。我坚持参加各类教育培训，阅读最新的教育书籍和论文，不断吸收新的教学理念和技术手段。同时，我也鼓励学生们积极参与课堂讨论，勇于提问和表达自己的想法，因为他们的反馈是我成长的重要源泉。
三、因材施教，关注个体差异
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、能力和学习风格。因此，在教学过程中，我注重因材施教，针对不同学生的特点制定个性化的教学方案。我尝试用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让每个学生都能在适合自己的方式中找到学习的乐趣和成就感。
四、情感交流，构建和谐师生关系
良好的师生关系是教学成功的关键。我始终相信，只有当学生感受到老师的关心与尊重时，他们才会更加愿意敞开心扉，接受老师的指导和帮助。因此，我注重与学生的情感交流，经常与他们谈心、聊天，了解他们的思想动态和学习困难，并给予及时的帮助和鼓励。这种基于信任和理解的师生关系，让我们的课堂更加生动和谐。
最后，我想用一句话来结束我的发言：“教育不是灌输的过程，而是点燃火焰的过程。”让我们携手并进，用爱心和智慧点燃学生们心中的火焰，共同书写更加辉煌的教育篇章！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家好！在这个充满感恩与庆祝的日子里，我们欢聚一堂，共同庆祝属于我们自己的节日――教师节。今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教学经验和感悟。
一、以心换心，建立信任桥梁
在我看来，教育的本质是一种心灵的交流。要想成为一名受学生爱戴的老师，首先要学会用心去倾听学生的声音，理解他们的'需求和困惑。我始终坚信，只有当学生感受到老师的真诚与关怀时，他们才会愿意敞开心扉，与老师建立深厚的信任关系。这种信任关系一旦建立，就会成为我们教学工作中最宝贵的财富。
二、激发兴趣，培养自主学习能力
兴趣是最好的老师。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动探索未知领域。我通过设计富有挑战性的学习任务、组织丰富多彩的课外活动等方式，让学生在实践中学习、在探索中成长。同时，我也鼓励学生们培养自主学习的能力，让他们学会独立思考、自我管理和自我提升。
三、注重实践，强化知识应用能力
理论知识固然重要，但实践才是检验真理的唯一标准。因此，在教学过程中，我注重将理论知识与实践相结合，通过案例分析、实验操作、社会调查等方式，让学生们在实践中深化对知识的理解和应用。这种教学方式不仅提高了学生的综合素质和能力水平，也让他们更加深刻地认识到学习的意义和价值。
四、反思总结，不断提升自我
教学是一项复杂而细致的工作，需要我们不断地反思和总结。每次课后，我都会认真回顾教学过程中的得失与不足，思考如何改进教学方法和手段以提高教学效果。同时，我也积极向其他优秀教师学习借鉴他们的成功经验和做法，不断提升自己的专业素养和教学能力。
最后，我想说的是：教育是一项神圣而伟大的事业，它需要我们用心去经营、用爱去浇灌。让我们携手并进、共同努力为培养更多优秀的人才贡献自己的力量！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！在这金风送爽、硕果累累的季节里，我们迎来了属于我们每一位教育工作者的光辉节日――教师节。首先，请允许我代表全体教师，向一直以来关心和支持教育事业的各级领导表示衷心的感谢，向并肩作战在教育一线的同仁们致以最崇高的敬意。今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我的一些教学经验和心得。
一、以爱为基，育人为本
教育，是一项充满爱的事业。在我的教学生涯中，我始终坚信“爱是教育的灵魂”。这份爱，不仅体现在对学生学习上的耐心指导，更在于对他们生活的.关心、心灵的呵护。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。作为教师，我们要学会倾听，用心去理解他们，用爱去温暖他们，让每个孩子都能感受到被重视、被尊重。只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，激发他们的学习热情，引导他们健康成长。
二、因材施教，激发潜能
每个学生都是一颗等待发芽的种子，而教师的责任就是为他们提供适宜的阳光雨露，帮助他们茁壮成长。在教学过程中，我注重因材施教，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。对于学习优秀的学生，我鼓励他们挑战自我，追求卓越；对于基础薄弱的学生，我则给予更多的关注和支持，帮助他们树立信心，逐步提高。同时，我还注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们大胆提问、勇于探索，让课堂成为学生展示自我、实现梦想的舞台。
三、终身学习，提升自我
教育是一项永无止境的事业，作为教师，我们必须树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和教学能力。我积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育观念和方法，努力将最新的教育理念和科技成果融入到教学中。同时，我还注重与同事们的交流与合作，相互学习、相互借鉴，共同提高。我相信，只有不断学习、不断进步，我们才能更好地适应时代发展的需要，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
最后，我想说，作为一名教师，我们是幸福的。因为我们能够亲眼见证学生的成长与蜕变，能够感受到教育的力量与魅力。在未来的日子里，我将继续秉承“以爱为基、育人为本”的教育理念，努力成为一名更加优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
谢谢大家！
尊敬的领导、亲爱的同仁们：
大家好！今天，在这个充满喜悦与感恩的日子里，我们欢聚一堂，共同庆祝属于我们自己的节日――教师节。在此，我深感荣幸能够站在这里，与大家分享我的教学经验和感悟。
一、以情动人，构建和谐的师生关系
在我的教学生涯中，我深刻体会到，良好的师生关系是教学成功的`重要保障。因此，我始终努力营造一个温馨、和谐、积极向上的课堂氛围。我注重与学生的情感交流，通过倾听他们的心声、关注他们的成长，建立起一种基于信任和尊重的师生关系。这种关系不仅让我能够更好地了解学生的需求和困惑，也让他们更加愿意参与到课堂学习中来，从而提高了教学效果。
二、注重实践，培养学生的综合能力
理论知识是基础，但实践能力同样重要。在教学过程中，我注重将理论知识与实践相结合，通过组织各种实践活动，如实验、项目研究、社会实践等，让学生在实践中学习、在实践中成长。这些活动不仅锻炼了学生的动手能力和团队协作能力，还激发了他们的创新思维和解决问题的能力。我相信，只有具备了这些综合能力的学生，才能在未来的人生道路上走得更远、更稳。
三、关注个体差异，实施差异化教学
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习方式和节奏。因此，在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，实施差异化教学。我通过观察学生的学习表现和性格特点，为他们量身定制学习计划和教学方法。对于学习进度较快的学生，我鼓励他们拓展学习领域、深化学习内容；对于学习困难的学生，我则给予更多的关注和辅导，帮助他们克服学习障碍、树立学习信心。这种差异化教学不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也促进了他们的全面发展。
最后，我想说，作为一名教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。在未来的日子里，我将继续秉持初心、砥砺前行，以更加饱满的热情和更加扎实的专业知识投入到教育事业中，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，我也希望我们能够携手共进、相互学习、共同进步，共同书写教育事业的新篇章！
谢谢大家！
尊敬的校领导、亲爱的同事们、同学们：
大家好！在这金秋送爽、硕果累累的季节里，我们迎来了又一个充满敬意与温情的教师节。今天，站在这里，与大家分享我的教学心得与经验，我感到无比荣幸和激动。
一、热爱是教育的起点
首先，我想说的是，热爱是成为一名优秀教师的基石。自从我踏上讲台的那一刻起，我就深深地爱上了这份职业。我热爱我的学生，他们如同初升的太阳，充满无限可能与希望；我热爱我所教授的学科，它不仅是知识的海洋，更是智慧的灯塔，引领着学生们探索未知的世界。正是这份热爱，让我在每一个清晨都满怀激情地走进教室，在每一个夜晚都孜孜不倦地备课、批改作业。
二、因材施教，关注个体差异
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习习惯。因此，在教学过程中，我始终坚持因材施教的原则，努力了解每一位学生的特点，为他们量身定制学习计划。对于基础薄弱的学生，我给予更多的`耐心和鼓励，帮助他们树立信心，逐步赶上；对于学有余力的学生，我则引导他们深入探究，拓宽知识视野。我相信，只有真正关注到每一个学生的成长，才能实现教育的公平与高效。
三、创新教学方法，激发学习兴趣
在快速变化的时代背景下，传统的教学方法已难以满足学生的需求。因此，我不断探索和实践新的教学方法，如情境教学、项目式学习、翻转课堂等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设贴近生活的情境，让学生在实践中学习；通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；通过翻转课堂，让学生在课前自主学习，课堂上则更多地用于讨论和深化理解。这些创新的教学方法不仅提高了教学效果，也让学生们在轻松愉快的氛围中爱上了学习。
四、终身学习，不断提升自我
作为教师，我们不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。因此，我们必须保持终身学习的态度，不断提升自己的专业素养和教育能力。我积极参加各类培训和学习活动，阅读教育书籍和期刊，与同行交流心得，努力吸收最新的教育理念和教学方法。我相信，只有不断充实自己，才能更好地引领学生走向未来。
最后，我想用一句话来结束我的发言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让我们携手并进，在教育的道路上不断前行，用我们的爱心、智慧和汗水，共同培育出更多优秀的栋梁之才！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家好！在这充满感恩与庆祝的日子里，我们欢聚一堂，共同庆祝属于我们自己的节日――教师节。今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教学经验和感悟。
一、以爱之名，播种希望
在我看来，教育是一项充满爱的事业。这份爱，不仅是对学生的关爱与呵护，更是对教育事业的热爱与执着。每当我站在讲台上，望着那一双双求知若渴的眼睛，我就深感责任重大。我深知，我的一言一行都可能对学生产生深远的影响。因此，我始终以爱心为基，用耐心和细心去浇灌每一颗幼小的心灵，努力在他们心中播下希望的种子。
二、激发潜能，鼓励创新
每个学生都蕴藏着巨大的潜能，作为教师，我们的任务就是去发现它、挖掘它、激发它。在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。我鼓励学生敢于质疑、勇于探索，不怕失败、敢于尝试。我通过设计多样化的教学活动和作业形式，让学生在实践中学习、在探索中成长。我相信，只有当学生真正成为学习的主人时，他们才能释放出无限的.创造力和潜能。
三、家校共育，携手成长
教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。我深知家长在孩子成长过程中的重要作用，因此我始终重视与家长的沟通和合作。我定期与家长保持联系，了解学生在家的表现和学习情况，同时也向家长反馈学生在校的表现和进步。通过家校共育的方式，我们共同为孩子的成长撑起一片蓝天。
四、反思自我，不断进步
作为一名教师，我深知自己还有许多不足之处需要改进。因此，我养成了定期反思的习惯。每次教学结束后，我都会认真回顾教学过程中的得失与成败，总结经验教训，以便在今后的教学中加以改进。同时，我也虚心向同事请教、向专家学习，不断提升自己的教学水平和教育能力。
最后，我想用一句话来结束我的发言：“教育是一场马拉松，需要我们用爱心、耐心和智慧去坚持和奋斗。”让我们携手并进、共同努力，为培养更多优秀的接班人贡献我们的智慧和力量！
谢谢大家！
本文链接：http://knowith.com/news-19-14861.html最新教师节教师经验交流发言稿
声明：本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。
