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幼儿园中层干部工作心得体会
我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的幼儿园中层干部工作心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
时间真如白驹过隙一般，转眼间，为期一年的幼教管理培训就已接近尾声。对于刚刚担任幼儿园中层干部、踏上管理之路不久的我来说，每一次培训班的学习，都如破竹春笋之需的丝丝细雨一般，带给我的是不一样的感受。仔细回顾这一年来的学习内容，既有专家资深的专业理论知识引领，也有实地参观的幼儿园管理实践经验，还有针对我们学员团队意识的拓展训练，内容可谓丰富又充实。以下，就这一年的培训班学习，结合自己的实际工作情况，谈谈自己的心得体会：
一、管理――在“管”中“理”顺关系。
20xx年的九月份，我开始担任了新区幼教中心娄江幼儿园的后勤园长，对于以前只是一个教研组长的我来说，一下子感觉到了肩上的重任，随之而来的，就是那一份压力。压力来自于：首先，我对后勤管理具体包含哪些内容还不是很了解;其次，对如何去管理好既杂又散的后勤工作也是一无所知。培训班的领导充分考虑到了我们在工作中的急需，特别安排了一次关于后勤、文档、财务、业务等各个管理专业的培训。这次的学习使我对自己的专职有了更深层次的了解，也让我在平时“管”的过程中明确了“理”的方向。
而上海东方幼儿园毛美娟园长的讲座《公办幼儿园的经营策略》，则对幼儿园的品牌、幼儿园的特色文化、名师队伍、教育成本、办园质量以及危机管理等作了阐述，它的视角更加独特，更加具有针对性。这使我拓宽了管理的思路，让我在平时“管”的过程中融入“理”的策略。
培训班的学习过程中，还安排了去无锡的几所幼儿园参观学习。通过参观园所的优美环境、观摩同行的现场开课、聆听园长的经验介绍，让我们这些管理班的学员从中学到了很多。特别是侨谊幼儿园的人格教育、滨海实验幼儿园的园本教研，给我留下了深刻的印象。这也使我关注到在平时“管”的过程中注入“理”的特色。
二、引领――在“引”中“领”准方向
幼儿园的发展很大一部分取决于幼儿园管理者的管理和专业水平，取决于全园教师的整体素质。而幼儿园的管理者更需要在专家的引领下，才能正确地领导全园的教师朝着既定的愿景努力，达到理想中的目标。
江苏教科院幼教特所的尹坚勤所长，给我们这些学员作了一次生动而又深刻的有关瑞吉欧幼儿教育的讲座，使我对瑞吉欧有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是对瑞吉欧隐性课程――环境的阐释，更让我记忆犹新。环境是课程设计与实施的要素，环境是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物之间互动道德关键性因素，环境是“第三位老师”，环境是最佳的“记录”方式之一等等。尹所长的“引”，让我们对幼儿园环境创设方面的“领”，有了清晰的脉络。
无锡市教研中心的李俐主任用娓娓道来的轻言妙语，用形象动人的幻灯图片，用她独特精辟的思维方式，为我们精心诠释了课程建设的价值定位和实践载体。幼儿园课程建设的价值定位，首先是“基于发展”;其次，是“基于创新”;还有一点是“基于园本”。李主任的“引”，让我们对幼儿园课程建设的“领”，有了正确的定位。
苏州教科院的戈柔老师作了《园本教研中的思与行》的专题讲座。对于园本教研的思――基本含义、基本要素、基本组织形态和问题呈现，和行――经验分享、教研制度分享、园本培训分享、以及团队研究分享，作了详尽的介绍。戈老师的“引”，让我们对幼儿园开展园本教研方面的“领”，有了多角度的思考。
我们的王教研关于“课程领导”的讲座，让我们认识到：课程领导能力是园长领导能力的重要组成部分，是全面指引和统领课程改革在幼儿园中的'实施和创新的能力，是园长对课程实施管理的过程中带动和影响他人的能力;应该贯穿于园所课程管理与决策、实施与评价的全过程。王教研的“引”，让我们对课程领导能力的“领”，有了深层次的认识。
以上这些专家的讲座，不仅传递给我们最前沿的幼教资讯，同时，也是真正起到了引领的作用。让我们这些学员在平时的管理过程中，能够在专家的“引”下“领”着本园的教师在幼教的大道上一路前行。
总之，一年的幼教管理班的培训学习，使自己的管理水平和专业理论知识有了一定的提高，也感觉到了收获的快乐。相信在以后的管理工作中，一定能够运用所学的知识，为幼儿园的发展而坚持、努力!
走上管理岗位已经有6年的时间了，从教师到保教主任再到园长助理，随着工作职责的变化，我也在角色的变化中，不断感悟做好中层、做好助手，对于做好管理工作的重要。
刚当保教主任时，一天早上，我去检查常规工作。陆老师看到我连忙解释说：“主任，我今天又迟到了6分钟。”我立刻想到昨天她跟我说的迟到的事，想都没想便脱口而出：“你怎么又迟到了?” “什么叫‘又迟到了’，我愿意呀!”陆老师一下子急了，声调也变得高了起来，“我现在是没辙了，你爱怎么扣就怎么扣吧!”接着又急着向我解释因为家到单位路途遥远，如何堵车、如何早出来，现在早出来都没有准了的原因，等等。看着她生气的表情和不安的话语，我有点后悔刚才脱口而出的话。为了让她情绪平稳地投入到工作中，我赶忙温和地安抚她：“你别急，我不是这个意思，我能理解你确实家远，也不想迟到……”她的态度缓和下来，但还是说了句：“该怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你说一声。”然后就去工作了。当时真怕她的情绪会影响到工作，一上午我不放心地经常去班上看看她。
事后回想起陆老师当时情绪激动的样子，我知道我的问话使她本来就忐忑不安的情绪爆发出来。这种脱口而出的表达方式，不但没有起到沟通作用，反而影响了彼此间的信任，也影响了工作情绪。
由此我意识到，作为中层干部，我们所承担的职责是执行层面的工作，要把各项工作任务以及指示精神贯彻和执行下去，如果因为说话的不得当，就会造成适得其反的管理后果。因为中层干部在执行工作时说出的话，并不代表着个人而是代表着幼儿园，教师对你所传达的内容，理解为就是幼儿园的决定，因此我们在工作中更应该讲究说话的方式，注重沟通的策略和方法，任何说出的话和要做的事情都要三思而后行。
我随后的转变也得益于我园的行政教研。园里曾多次针对“干部如何做好沟通”进行相应的培训。在学习和交流中，我们把在工作中遇到的沟通问题，在行政教研中进行分析。细细想来，很多问题的发生出发点都是好的，就是由于沟通方式的不妥才导致问题的发生，因此细致地做好沟通工作，对于中层干部来说非常重要。当教师在工作中遇到问题的时候，干部要学会站在对方的角度考虑，特别是在急躁情绪发生时，更要认真地倾听倾诉。“站起来讲话需要勇气，坐下来倾听更需要勇气”。在倾听的`过程中，给老师一个宣泄的空间，并寻找问题发生的真正原因，思考解决问题的策略。在解决问题的过程中，要有沟通的艺术，一句知心的话语、一个理解的眼神，都可能让沟通变得更为有效。有的老师内向，有的老师外向，在解决问题的过程中就要特别注意沟通的方式：有些人可能直截了当能说明白，有些人就要多绕几个弯，还有的人需要有一个过程……要针对个性去做工作。中层干部的职责就是要做好疏导、疏通工作，在沟通中做到尊重、理解、学会倾听，这样才能发挥协调的作用。
两年前我从保教主任的岗位竞聘到园长助理的岗位，工作内容从管理教师转到主管卫生保健兼后勤管理。在管理后勤的工作中，我体会到“后勤”工作不是时间顺序的“后”，而是同前勤工作一样重要。
为了提高幼儿园整体工作标准，20xx年我园考核决定调整和提高各岗位聘任标准。原来管理教师，对教师提高标准是提高教学质量的需要很好理解。而后勤职工本来就存在年岁大、学历低、论文少、荣誉少，各岗位工作又都有各自的特点，调整标准有必要吗?当时我和后勤主任考虑，调整标准可能会给后勤管理工作带来更多的困难。我们把原来的标准认真仔细地与后勤各岗位的职工对号入座，感到不调整标准很多人还达不到，如果再调整势必会导致更多的矛盾出现。当时我们就从本部门人员整体情况考虑，对调整标准很不理解。
在园务会上，领导听到后勤部门没有调整标准及我们陈述的理由后，没有过多地说什么。但从领导的表情中，我知道这样做肯定是做错了。当时，我心里只有一个念头：我是为我们部门职工着想。
事后，园长跟我很细致地分析了调整各岗位聘任条件的原因和背景，从幼儿园发展的角度谈了她的想法和做法。通过谈话我理解了园长是为了导向全体教职工对工作都能有更高的追求目标。随着幼儿园的发展，强有力的后勤保障也是促进园所发展的关键，提高队伍的整体工作标准是发展的保证。理解了这些，我也感到自己的想法只是站在本部门的角度，而没有站在全园一盘棋的角度。明白了这个道理，我和后勤主任认真对照后勤各部门工作情况，调整了后勤人员岗位聘任的条件。在调整的过程中，我感到聘任条件的提高，会触及一些老职工原来的利益。当我提出这些疑虑后，领导针对这些问题想出了很多解决的办法。因为是首次调整，在同等条件下很大程度地向老职工倾斜，极大地保护了后勤老职工工作的积极性;而通过首席职员、兼职园长助理的方式，兼顾到专业性强的骨干力量，促使她们更好地发挥作用，起到带头的作用。可以说，此次调整从多角度考虑了很多具体情况，使不同层级的职工都看到了自己前进的方向与目标。
自从担任幼儿园中层干部以来，我深刻体会到了这一职位带来的挑战与收获。这份职责不仅让我更加深入地了解了幼儿园的日常运营和管理，也让我学会了如何更好地与同事、家长以及孩子们沟通与合作。
在工作中，我时常提醒自己要保持谦逊和学习的态度。因为中层干部不仅是上级决策的执行者，更是下级员工的指导者和支持者。为了履行好这一职责，我不断学习新的教育理念和管理方法，努力提升自己的专业素养和管理能力。同时，我也积极向其他优秀的中层干部学习，借鉴他们的成功经验和做法。
在与同事的合作中，我注重团队精神和协作意识的培养。我深知，只有大家齐心协力，才能共同推动幼儿园的发展。因此，我时刻关注同事们的工作动态和需求，及时给予帮助和支持。在团队中，我扮演着协调者和促进者的角色，努力营造和谐、积极的工作氛围。
在与家长的沟通中，我始终保持耐心和热情。我深知，家长是孩子们成长道路上最重要的伙伴之一。因此，我积极与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈孩子们在园内的表现，听取家长的意见和建议。通过这种方式，我不仅增强了与家长的互信关系，也提高了家长对幼儿园的满意度和信任度。
在与孩子们的相处中，我更加注重人文关怀和个性发展。我深知，每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的兴趣爱好和成长需求。因此，我积极关注孩子们的身心健康和个性发展，努力为他们提供一个温馨、快乐、富有启发性的成长环境。在与孩子们的`互动中，我不仅收获了无尽的欢乐和感动，也深刻体会到了教育的意义和价值。
回顾这段时间的工作经历，我深感自己收获颇丰。我不仅提升了自己的专业素养和管理能力，也学会了如何更好地与同事、家长以及孩子们沟通与合作。在未来的工作中，我将继续保持学习的态度，不断提升自己的综合素质和能力水平，为幼儿园的发展贡献自己的力量。同时，我也希望与更多的同仁交流心得、分享经验，共同推动幼儿教育事业的发展。
自从担任幼儿园中层干部以来，我深刻体会到了这一角色的责任与挑战，同时也收获了无尽的成长与喜悦。这份工作不仅让我更加深入地理解了幼儿教育的内涵，还让我学会了如何在团队中发挥领导作用，促进幼儿园的全面发展。
一、责任与担当
作为中层干部，我深知自己肩负着连接上下级、协调各部门、推动幼儿园整体工作的重任。在日常工作中，我始终保持高度的责任心，认真对待每一项任务，确保工作的高效执行。同时，我也时刻关注幼儿园的发展动态，积极为幼儿园的长远规划出谋划策，努力为孩子们创造一个更加美好的成长环境。
二、团队协作与沟通
在团队中，我深刻体会到了沟通的重要性。作为中层干部，我不仅要与上级保持密切沟通，确保工作方向的准确性，还要与下属建立良好的合作关系，激发他们的积极性和创造力。通过有效的沟通，我们能够更好地理解彼此的需求和期望，共同为幼儿园的发展贡献力量。此外，我还注重培养团队的凝聚力和向心力，让每一位成员都能感受到自己是幼儿园大家庭中不可或缺的一员。
三、专业成长与自我提升
担任中层干部以来，我深刻认识到专业成长的重要性。为了不断提升自己的专业素养和管理能力，我积极参加各类培训和学习活动，不断拓宽自己的知识面和视野。同时，我也注重在实践中学习和总结，通过反思自己的工作表现，不断改进和提升自己。这种持续的学习和自我提升，让我在工作中更加得心应手，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。
四、感悟与收获
回顾这段时间的工作经历，我深感收获颇丰。我不仅学会了如何更好地管理团队、推动工作，还学会了如何与孩子们、家长们建立良好的'关系，赢得了他们的信任和支持。更重要的是，我深刻体会到了作为一名教育工作者所肩负的责任和使命，更加坚定了自己为幼儿教育事业奋斗终身的决心。
总之，担任幼儿园中层干部是一段充满挑战与机遇的旅程。我将继续秉持“以孩子为中心”的教育理念，不断提升自己的专业素养和管理能力，为幼儿园的发展贡献自己的力量。同时，我也期待在未来的工作中，能够与更多的同仁携手共进，共同为孩子们创造一个更加美好的明天。
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