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暑期研修培训心得15篇(热)
从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的暑期研修培训心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
怀着激动的心情，我来到了西安外国语大学，有幸与省内各地100多位教师相聚于此，参加省级脱产研修高中英语教师的第二期培训，内心充满喜悦。以下是我这几天培训的心得体会。
开学第一天，我们所有参与培训的教师一同组队，在愉快的游戏中相互熟悉，并合影留念。随后，我们开始了由杨萌老师主讲的培训导入破冰课程。杨老师提到“学生成绩是检验教师是否优秀的首要标准”，这句话给我留下了深刻的印象。作为高中英语教师，所教学生都将面临高考这一重要挑战，因此我们的最终目标是帮助他们有效提升英语成绩，以便他们能选择更好的大学。此外，杨老师还为我们提供了具体的教学指导，比如教师应要求学生准备错题本，并将其落实到位，定期检查学生的.错题本记录和纠错进度。她指出，错题本的使用是优秀学生共同的学习习惯，我回去后也会加强对学生错题本的管理。另外，杨老师建议我们要多研究激发学生学习动力的方法，使课堂更具吸引力。
接下来的培训每天都会有两位专家为我们授课，给我留下深刻印象的是刘奎卫老师。他曾执教于西安交大附中、西铁一中，现任职于西工大文化补习学校，拥有丰富的教学经验。他毫无保留地与我们分享了他的教学心得和经验，实实在在地教导我们如何提升学生的写作能力，如何引导学生进行规范写作，如何讲解写作技巧，以及如何批改作文。通过他的课程，我获得了可以参考的标准和借鉴的方法。
陈老师多次提醒我们，教学目标应当面向学生，而非教师本身，并通过具体的课例分析进行了详细对比讲解。这让我意识到之前教案中的某些教学目标存在偏差，需要立即纠正。此外，陈老师还详细介绍了如何设定恰当的导入标准及控制导入时间等授课技巧，并提供了多个具体课例，使我们能更深刻地理解和掌握这些方法。口语老师肖力志具有很强的人格魅力，课堂生动有趣，经常设计互动环节与我们进行口语练习，让我们在欢声笑语中学到知识。肖老师鼓励我们继续提升专业水平，勇于接受新挑战，从而变得更好。从他身上，我学到了优秀的品质，激发了我不断进取和自我挑战的动力。
在这段时间的课程中，各位专家老师从口语、写作、阅读、教学设计等多个方面给予了我们宝贵的指导建议，使我在这次培训中收获颇丰。尽管十天的培训即将结束，但我的收获将是终身的。特别感谢西安外国语大学为我们提供了这次宝贵的学习机会。在未来教学中，我一定会努力将所学的理论和经验应用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，成为一名优秀的高中英语教师。
有幸参加了“国培计划20xx”甘肃省农村中小学学科教师培训。“国培”专家们各自从擅长的研究领域出发，将理论与实例相结合，既注重“言传”，又注重“身教”。这使我对不同学段和内容的特征有了更好的把握，并为我深入探究文本、科学备课以及有效施教指明了方向。专家们从备课基本功、新课程教学实施策略、教材与课例分析、在岗实践指导等多个方面细化了我们的学习内容。通过专家们的理论讲解和名师们的课堂实录，我审视了自己的课堂，反思了自己的教学方法，使我的视野更加开阔，信息更加灵通，从而迅速提升了教学业务水平，了解了许多与新课程发展现状相关的新知识，吸取了一些关于新课程教材处理的有效方法，收获颇丰。在为期三个月的培训期间，我有幸与小学美术教育界的同行们共同学习交流，深感快乐。因此，在培训过程中，我总是按时观看专家讲座，积极参与交流讨论，认真完成各项作业，积极撰写教学感悟，并向同行学习，发表评论，提出自己的见解，共享教学资源。每天学习结束后，我都会认真整理笔记，对照专家观点仔细分析，反思自己在实际教学中的不足，认真撰写研修日志。起初，我也曾感到迷茫，不知如何下笔。渐渐地，我发现只有找到实际教学与专家理论的契合点，才能真正实现理论与实践的结合，使自己的研修日志充实起来，从而提升教学水平。在完成作业时，我会先明确作业要求，认真准备，将国培中学到的新理论和新方法与自己平时对课堂教学的反思结合起来，力求高质量地完成每一次作业。部分作业还得到了专家和辅导老师的认可。
经过三个月的培训，我认识到：新课程不仅仅是课程内容和教材的变化，更是美术教师角色、教学行为以及学生学习方式的转变。新的教学理念强调兴趣培养、课程整合，注重创新能力和合作精神的培养，倡导探究性学习方式。一堂高效的美术课在于教师本身的素养、语言功底、思想修养、文化积淀、心态调整、课堂掌控能力、提问技巧以及应对突发情况的能力，这些都能反映出教师是否真正关注和尊重学生，以及是否热爱并投入美术教学。因此，我们的美术课堂教学变得更加自由和灵活，学生们始终处于愉快的状态中积极地学习美术。
1、在学生的学习方法上，课堂学习应改变传统的接受式学习方式，鼓励学生积极主动地感受美术、体验美术、表现美术，同时敢于探究和发现问题。课堂的主体应该是学生，他们的潜力是无穷的，这需要教师细心观察和巧妙引导。美术教师应善于发现学生的亮点，并及时给予肯定、赞扬、引导和评价，激发学生的情感和灵感。考虑到美术感知的特点以及美术标准的不确定性，为学生提供了广阔的想象空间，让他们能够大胆表达自己对作品的独特见解。
2、从教师教学方法上看。美术教师要大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的.交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，着眼于学生的艺术发展，融合众多艺术风格于一体。
3、从教师角色上看。美术教师要构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参与者”“组织者”。
通过三个多月的培训我的收获：
1、师德水准得到提高
在培训过程中，我不仅从教授专家那里学到了教学和研究的技能，更深刻理解了“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的记录着思想的轨迹，而思想的延伸则化作了前进的动力。我获得的不仅是人格的提升，更是生命的升华。
2、教育观念得到更新
此次网络学习班的大部分学员都来自小学美术教学一线。通过网络交流评论，我逐渐更新了教育教学理念，了解了先进的教育科学基本理论、现代教育观、学生观和学习观。在教学活动中，我遵循客观规律，调整自身角色和教学方式，将素质教育贯穿于学科教学过程中。这些专家们深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对今后的教学有了更充分的理论支撑，对成为一名合格的教师充满信心。
3、教育教学理论更为系统
这次学习使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。近三个月的学习，我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
4、合作学习、共同成长
通过学员之间的互动评论、取长补短，大家结下了深厚的友谊。培训结束后，我们将开启新的合作，在今后的工作中依然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提升，力求以最简洁的方式传递最丰富的知识。
这次培训，通过这次洗礼，我在思想上得到了升华，心灵上受到了震撼，理念上也有了革新。这使我对自己的认识更加深刻，思路更加清晰，同时也发现了自身存在的不足以及与优秀教师之间的差距。我将以此为契机，不断梳理和反思自我，促使自己不断进步。在未来教育教学实践中，我会静下心来，博采众长，稳步前行，教学相长，在教学与研究中走出自己的特色。我将用实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，努力成为一名优秀的小学美术教师。
暑假研修进入第六天，也是集中学习的最后一天，看看同事中已有不少作业被评为优秀，心理既羡慕又着急，为什么自己的作业不是优秀？仔细反思，发现不管是在设计内容上还是视频的表现形式上，都和他们相差太远，研修就显得非常重要了。不免想起一句话“走的最远的，不是走的最快的，而是一直在走的 。研修也一样，研修成绩好的，不是研修时学习一阵的，而是一直在不断学习的。所以，我不把研修当学习任务，而是看成一种老师素养提升的过程，感谢研修，让我做一个与时俱进的老师。
首先，感谢研修带给我一种开阔的视野。在没有开场此次研修之前，好多先进的教育理念和教学形式都没有听说过，更别说用过。经过专家的讲解和视频材料的.学习，才知道这些教学策略已经在其他学校应用广泛。虽然这学期我所在的学校也在做微课程体系建立，学校也承担了?翻转课堂?子课题的研究工作，也去昌乐一中进展了为其两天的学习，当时就很震惊他们翻转课堂后学生的学习成绩和课堂表现是如此的好。但这次在视频材料中看到了全国除了昌乐一中还有那么多的学校也在搞试点，而且成绩斐然，我觉得自己像只井底之蛙，每天的教学创新不够，对教育前沿的改革还是知之甚少，感谢研修给了我开阔视野的时机，我一定会改变自己的教学状态，以后不仅要关注本校学校的教学改革和校本研究，也要关注全国的教学改革动态，让自己的教学不断创新、与时俱进。
其次，感谢研修带给我一种先进的理念。我们常说要注重信息技术与学科教学的整合，知识不是单纯的通过老师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助别人〔如老师、学习伙伴等〕的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。数学学习要以学生为主体，不仅要求学生由外部刺激的被动承受者转变为信息加工的主体，也要将学生由知识的灌输对象转变成知识意义的主动构建者。同时要求数学老师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者。作为老师要给学生一杯水，必需要有长流水，必须以生为本，抓住新时代下学生的学习特点，不断更新在自己的教育教学理念，才能跟上时代的步伐，不落后于时代。
再次，感谢研修带给我一种全新的技术。这次研修介绍了很多技术，通过今年的研修，找到自己运用技术改变学生学习，以及改变自己教学、评价和管理的“联结点 ，借助技术制作微课，搞翻课堂，技术可以帮助我从四个方面进入教学：一是用微课帮助学生提早学习；二是用技术工具辅助课堂教学；三是借用技术工具进步教学评价效能；四是借助技术工具进步教学管理效能。因此，在日常的教育教学活动中，技术工具完全可以帮助我从“助教 、“助学 、“助管 、“助评 四个方面进步教育教学的效能、质量和程度。
最后，感谢研修带给我一个交流的平台。正像简报中一位老师所说“远程研修是一座桥，渡老师们过时代的桥，信息的桥，连接如今和将来的桥 。它搭建起了全省同学科老师之间交流的桥，通过这个桥我们互相交流本次研修中的学习内容、平常教学中的困惑，欣赏优秀作业中的好的设计，查找自己的教学缺乏，通过指导老师的点评我明确自己教学努力的方向，不再做口传心授的传统老师，要做新时代的信息技术的新型老师，带着着21世纪的学生们在数据大时代的环境下开场新的学习之旅。
最后我想说，虽然每年研修的内容都在变，但不变的是研修带给我的收获和感动，感谢研修，让我做一个与时俱进的老师。
教师远程研修平台让我再次深刻认识到，新课程改革是一场深刻的变革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进学生的身心健康全面发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。新课改还倡导建设性学习，重视科学探究，关注体验式学习，并提倡交流与合作、自主创新能力的培养。课程改革的成功与否关键在于教师，教师是课程改革的主要实施者。作为教师，我必须抓住这次研修的机会，学习新课程改革的相关理论，观看专题视频课件，积极参与在线交流，更新教学理念，尝试一些创新的教学方法。为了迎接新课改带来的挑战，我认为教师应该做到：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到：
1创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
2为学生带给自主学习和直接交流的`机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；
3鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；
4创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
关注学生我们应做到：
1尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
将教学与情感有机结合，设计多样化的合作学习活动，促进学生互帮互助，共享成功体验，培养合作精神。
3关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；
4建立融洽、民主的师生沟通渠道，常与学生共同反思学习过程和效果，互相鼓励和支持，实现教学相长。
三、加强对学生学习策略的指导。
对学生学习策略进行引导，即让他们在学习和应用的过程中逐渐掌握学习方法。因此，指导学生学习策略我们应该做到：
1积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；
2引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；
3引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
新课程改革并非空谈，必须与实践紧密结合。我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂教学实践中不断探索，不断学习，不断实践，不断反思。
28日的培训，上午主要是班主任介绍各自的管班经验四位老师分别从不同的方面进行讲解，还结合自身的经历进行有理有据的分享，给我们老师了很大的启发，肖老师主要是分享了她对学生如何进行管，最终实现学生的自我管理，甑老师主要是从各种活动中让学生发现自己，老师发现学生，然后对学生进行个性化教育，陈老师主要是从和家长沟通方面分享了管班经验，他主要是让我们去认同，认同学生，认同家长，家长认同，这样就能把班集体搞好，创照和谐的家校关系。纪老师的主要观点是共情和鼓励，让学生有很强的归宿感，对学生少谈结果，多看过程；下午的`希沃培训师满满的干货，要在后续使用过程中慢慢的消化和吸收。
研修期间，在学习“师德引领”这部分时，让我有了很深的感触。通过了解张桂梅、朱有等时代楷模的事迹，让我深思――什么是教师？自己应成为什么样的教师？他们牺牲自己的时间陪伴、关心爱护孩子们，用自己的行动诠释着“教师”这一职业，是我们学习的榜样。师德师风不仅是职业素养，更是精神风貌。
我是来自教学一线的中学语文老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进展比较系统的考虑和研究，因此感到工作中压力宏大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充电；自从我市施行初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有很多的新增内容及很大的变化，因此如何正确理解课标的'理念，如何在整体把握初中数学课程的根底上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念施行教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。
通过暑期学习，我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、知识和经历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新颖的血液，为我在今后得的教学中进一步施行新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教育教学及教学管理上得到很大进步，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习形式有了更深的理解，时代呼唤高质量的教育，在知识竞争日益剧烈的今天，老师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。
在暑期培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，学习教学相关策略，并进展课堂教学理论，用心去领悟教育理论观点，汲取精华。能积极主动思索，真心讨论。这段时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电时机。面对初见端倪的知识经济，如何施行素质教育，如何进一步进步教学及管理程度，进步教学科研才能，是摆在我们每个人面前最现实的问题。如今研修学校给我们提供了这个再学习、再进步的时机，让我们能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。
最近，我校进行了为期三天的培训。为我们培训的有普教科的张民生主任，电教馆的杨丰烈主任，教研室的薛艳云老师，以及继续教育学校的两位教师，让我收获颇丰。给我留下深刻印象的是继续教育学校的.焦秋珍老师所讲的“有效沟通”。
焦老师的精彩讲解和培训，深入浅出，让我受益匪浅。从中我学到了沟通中的细节、关键点、如何有效化解冲突、正确的批评与赞赏方法，以及与领导、同事、学生及家长进行有效沟通的技巧。同时，我也意识到自己在沟通方面的不足之处，这对我未来的工作将大有裨益。现将我的学习收获和心得体会总结如下：
一、教育从沟通开始
1、教师最主要的人际关系：教师与学生、教师与家长、学生与家长。
2、有效沟通的基本条件：讲清楚、听仔细、问明白。
3、有效沟通的基本原则：沟通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、沟通四个建议，三个误区
二、心得体会
沟通是人与人之间的桥梁，没有沟通就没有相互交流的平台。过去，我一直认为只要具备“礼貌、真诚”的态度，就能与他人进行有效的沟通。直到学校为我们安排了《有效沟通》的讲座，我才意识到沟通并非如此简单。作为一名教育工作者，不仅要具备解决问题、应对困难和挫折的能力，还要与学校领导、同事、学生及家长建立良好的人际关系。因此，提升个人的沟通技巧，管理好人际关系，便成为事业成功的关键因素。
沟通的核心在于心态，要求我们每个人都需端正沟通的态度，从提升工作效能出发，增强人与人之间的交流。班主任与学生、家长及科任教师沟通时，应采取适宜且高效的沟通策略，真诚相待、耐心了解、用心倾听、真心赞美……班主任进行有效沟通需要多方面的知识经验和策略方法。
总之，参加此次培训，我感到受益匪浅。在今后的工作中，我们要将所学的有效沟通知识和技巧付诸实践，让自己与领导、同事、学生、家长以及家人的交流更加顺畅，从而让我们的关系日益融洽和谐。
年7月我参加了历时一周的远程教育培训，给我的体会很深。这次培训活动，领导高度重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，吸取精华;能积极参加网络研讨活动，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
1、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的.教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是两个多月的培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
2、教育理念不断得到更新
通过这些天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。短暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
“虽然短暂的培训学习已将结束，但终身的学习还在继续”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入
课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
“双减”：一次深刻的教育改革
通过这次封闭式培训，使我对“双减”政策有了更近一步的理解：“双减”即减轻义务教育学生作业负担，减轻义务教育学生校外培训负担；通过“双减”教育改革，达到既减轻学生的课余负担，又提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的；从应试教育到素质教育，从素质教育到“双减”政策，后者应该是中国教育改革中更深刻的一次。
大量作业是变异的“应试教育”。《中华人民共和国义务教育法》（2021修正）第三十七条规定，“学校就当保证学生课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。”然而，有的学校片面追求教育教学质量，仍穿新鞋走老路，课后给学生布置大量作业，变向挤占了学生的课外活动时间，违背了教育法的规定，让学生在大量的作业题海中喘不过气，让孩子的童年失去了孩提的天性和回忆。
校外培训是凶猛的“吸金教育”。过去，随家长不断攀比趋势的发展，校外培训机构风起云涌，大街小巷尽是培训招牌广告。每天放学后，孩子们总是步履匆匆赶往所谓的培训学校，接受“二次教育”“加餐教育”；周末、寒暑假，家长不惜代价、不让成本，让孩子们上午学英语、中午学器乐、下午学舞蹈，各式各样，一天的日程总得满满的。慢慢地，部分在编教师也被高薪和额外收入迷失双眼，分散了正常的在校教育教学精力，一门心思只想搞“第二职业”。
“双减”政策才是切实的“素质教育”。“双减”政策的施行，从根本上缓解了家长对孩子的教育焦虑，规范了校外培训机构的.培训行为，打消了家长的攀比心理和教师想入非非的“业外就业”，规避校外培训机构无形、不良、无止的“吸金模式”，有利于促进学校教育与家庭教育、社会教育的完美结合。
“双减”政策施行的自我体会。在语文教学中，我很重视情境设计这一环节。比如二年级的语文教学，结合低年级学生的心理特点，我常会用故事导入，一开始就把学生的心抓住，让他们也融入到故事的情节当中。因为这样合理的情境创设能大大地激发学生的求知欲和学习热情，使学生能在特定的氛围下很快的进入课文。兴趣是最好的老师，学生的兴趣提高了，我们教起来会觉得轻松，教学就容易达到事半功倍的效果。
在双减政策下，我们教师要借助这股东风，认真探讨，充分设计好教学过程，使语文教学别开生面，春意盎然，为语文教学增添生命的活力，为学生的发展提供广阔的空间。
x月x日上午，伴随着蒙蒙细雨，我们乘坐会务组安排的车辆抵达了xx市xx区学前教育集团的xx幼儿园。一到园所，我们就自由参观了幼儿园的环境布置和设施，给我留下深刻印象的是那些巧妙的设计，如用纸杯制成的指示牌和大号PU管制作的雨伞架。参观结束后，紧接着是该学前教育集团的总园长为我们带来的讲座。在讲座中，x园长详细介绍了他们幼儿园的课程体系，包括课程的'背景与理念、目标、内容及实施方式等。x园长提到，他们教育者的共同愿景是“播下幸福的种子”。他们的课程设计旨在让孩子们感到快乐与幸福。这种理念不仅适用于他们的孩子，也应贯穿于所有儿童的教育过程中。尽管完全实现幸福可能难以达到，但我们可以通过不断努力逐渐接近这一目标。
下午我们在简单用餐和休息之后，在雨中步行前往了离用餐地点不远的xx市xx幼儿园。这所幼儿园并非由教育局管理，而是由卫计委直接管辖，其特色课程是健康课程。由于今天下雨，我们未能看到户外游戏展示，但园长xx老师向我们介绍了他们的户外混龄区域性体育游戏，主要分为室外区域性体育游戏和室内区域性体育游戏两个部分。在介绍过程中，xx园长播放了一些他们幼儿园开展户外体育游戏的视频。在xx园长的讲解中，给我最深的感受是，他们的户外游戏并非简单的让孩子锻炼身体，而是融入了情境游戏，从而激发了孩子们参与游戏的积极性和兴趣。此外，他们的户外游戏采用混龄形式，通过大孩子带领小孩子的方式促进游戏的顺利进行。
第二天我们先是参观了xx区xx幼儿园，听他们的x园长介绍了她对游戏价值的一些思考，主要有“游戏是什么？游戏为什么？游戏的价值在哪里？”等方面。另外x园长还请了她们幼儿园的小班老师给我们分享了一个小班故事《造房子》，故事分享中老师用最写真的语句给我们还原了“造房子”的故事情节，并给我们分析了故事中的游戏价值。接着我们还参观了xx区xx幼儿园，这是xx区最大的一所幼儿园，一进园给我们的感觉就是“高大上”。通过她们园长给我们的介绍，了解到她们是一所“专用室创意课程特色”的幼儿园，她们的园舍边上就是美院，很多家长是美院的老师，她们很好的借助了家长资源，帮助创设园内环境和特色课程。最后我们还参观了xx幼儿园的xx区。
在本次名园课程交流研讨会上，我收获颇丰，不仅了解了各幼儿园园本课程建设的目标、模式和实施方法，还欣赏到了各园精美且独具创意的环境和游戏区域设计。正如俗语所说，“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，作为一名教育工作者，我们必须时刻学习、不断充电，才能给予孩子们最好的教育！
我聆听了四场干货满满的讲座，受益匪浅。阚国霞老师和王小琴老师从心理学角度入手，结合工作中的实际案例，为我们呈现出行之有效的融合教育的方式；张芸老师根据教学经验，提炼出许多低年级教学的策略，并展示了她任教学生的许多作品，她对孩子们的悉心指导，令我心生敬佩；赵霞老师理论性特别强，逻辑清晰，思维严谨，善于从杂乱纷繁的客观事实中提炼出普遍的规律，并落笔成文，他们不是已经发表论文，就是在发表论文的路上，为我们树立了优秀教研者的榜样。
在讲座中，我听到了许多的概念，有像融合教育、劳动教育这样比较大的类别，也有如低年级教学、写-读教学这样具体某一层面的内容，经过消化和思考，我主要从以下两个方面汇报我的心得体会。
第一，教育是什么。在此特指学校教育。苏霍姆林斯基认为，学校教育的重要性之一就在于学校教育的正面导向作用，他指出学校环境是一个大家极力营造的有关真善美的环境，这与家庭教育和社会教育不同。社会上和家庭中，有许多好的影响，也有许多不良习气；孩子身边的玩伴有良好的榜样，也有坏的示范……个人在成长的过程中怎样甄别好与坏，怎样进行选择，是不确定的。而学校则不同，在校园这个特殊的环境里，不管学生的实际表现怎样，起码每一个人都知道哪些是真善美，哪些值得褒扬，哪些会被批评。仔细想来，古之私塾，现今校园，在整个社会中而言，真是一个特立独行的存在，难怪校园向来被称为是“象牙塔”，凡是校园歌曲、校园小说总让人觉得清新，纯洁。校园时光大体上是一个人道德比较淳朴的岁月。
阚老师和王小琴老师都提到了融合教育的案例，他们都遇到了有别于同龄人的孩子，从他们的个性化教案和教学视频上，我们直观地感受到了她们的用心，也看到了对这一类孩子进行教学活动的困难。在生活上，我们可能是一个缺乏耐心的妈妈，是一位喋喋不休的妻子，但是面对学生时，这两位老师身上所体现出来的专业素养，足以赢得每一个人的尊重和赞叹。这些孩子表现出来的与众不同，并不是不遵守规则或是不勤奋刻苦的后果，而是一个现实问题。阚老师和王老师的言行示范，就是在解决这个问题。最终孩子会走向什么结果，没有人能够确定，但是我们都知道，在这样的悉心教导之下，他们一定会走向一个更好的未来。
我想，这就是学校教育的魅力之一，即每一个人都有权利在校园生活当中得到可能是当下所能得到的最好的对待。
王小琴老师的个性化教学方式，阚老师的心灵小屋，这些都为普通教师提供了更为专业的方法指导和研究方向，为每一个孩子融入到秩序井然的`班级活动提供了思路。她们的言行举止都体现了正向的心理暗示，正是许许多多这样有能力有情怀的老师的引导，学校才成为真善美的摇篮和集中地。
学校本身是社会的一部分，我们教育出来的人，最终要融入社会的洪流当中，要走向更广阔的社会。当孩子们走出校园的时候，他们是否有过硬的本领？他们是否有解决困难的方法？他们是否有面对失败的勇气？是否能够在失败后重新拾起信心，安然度过每一次低谷？他们是否礼貌、文明、有教养？等等，这些都是我作为一名教育从业者经常拷问自己的问题。
孩子们在学校教育中的人际交往，可能是他的人生中比较好的一段交往体验，老师对每一位学生的态度实际上也是利用教师身份特有的影响力，给学生们树立一个示范榜样，充分调动、激发孩子们天性中的真善美，引导同学友善待人，这本身就是一种教育。从小心中有爱的孩子，长大后就会成为有爱的成年人，那时他们的能力更强，责任更大，他们的爱也能滋养更多。
第二，劳动教育的积极作用。几位老师在讲座当中都提到运用了很多的心理干预和暗示，包括大量的专业量表。其实，任何的量表都是一个参考工具，工具的作用在于将心理的现状可视、可测、可描述，问题能够被描述出来，问题的解决才有可能。但是量表也不是万能的，它受很多因素的影响，所以它只能是一个参考工具。不过，很多老师都会分享劳动教育的作用，劳动的过程和成果因人而异，但是劳动的体验和收获都是实实在在的。在劳动的过程当中，很多心理问题能够被解决，被治愈，而且解决的方式是“润物细无声”的，解决的的过程往往是劳动者本人的顿悟。
上次讲座当中许德斌老师分享的种西红柿种黄瓜，最后不仅收获满满，还种出了许多教育心得；阚国霞老师不放过校园里的每寸土，带着学生们种向日葵，每年向日葵花开的季节，她们班级的向日葵花圃成了校园里的网红打卡地，花开的喜悦、灿烂的花盘都给人带来积极地心理暗示。
我自己也喜欢种地，每当心情烦躁无法排遣时，我就会在土地上寻找安慰，每拔掉一丛野草，仿佛心中就多一份清静之地。拔草的时候，我发现很多长势旺盛的草，只要你寻根究底，顺着枝枝叶叶寻找，最后总能找到一条细细的根茎在作怪，只要拔起细细的根茎，那么不管这草长得多茂盛，它终将被消灭。从中我得到启示，那些表现不好的学生，种种不符合规范的行为实际上只是外显的杂草，只要我们顺着这些行为，探究背后的根源，然后再对症下药，那么坏行为就自然而然消失了。
人来源于自然，就不应该与自然割裂。历史上，总有许多名人志士官场失意、人生低谷之时，就到自然当中寻求慰藉。他们在山脚下开垦一片荒地，栽瓜种豆，在劳作中逐渐体悟人生的哲理，虽然最后收获的是“草盛豆苗稀”，但是他们的精神上却拥有“悠然见南山”的开阔境地。
孩子在劳动中能够收获什么？
首先，最直接的收获是各种精细动作、大运动的发展，拔草时耗费的力气、仔细剔除发育不良的种苗等等，是对孩子最好的身体锻炼，这其中还涉及到协调性的发展、注意力的训练……真是好处多多。其次，孩子在劳作中学会等待，体会到收获的喜悦。劳作者收获到的每一颗果实，都有他自我价值的投射，而这是单纯的课堂教学难以达到的。人们常用“四体不勤，五谷不分”来批评好吃懒做的人，劳动可以彻底解决这一问题，我们的孩子在劳动过程中，看见了种子如何钻出泥土，知道青蛙、燕子、瓢虫各自有捉虫的本领，他们能够闻得到植物开花的香味，会明白茼蒿的花朵和雏菊一样好看，空心菜的花简直美得不像样……大自然会对劳作者进行美的熏陶，孩子在劳作中感受到生物学、文学的美好。苏霍姆林斯基经常把学生带到田野菜地，去观察各种实实在在的景象，从而激发孩子们写出许多出人意料的句子。孩子参加了劳动，那么他就接受了潜移默化的教育。
劳动能够治愈人。劳动的过程，既是生活经验的积累，也是心理成长过程的开始。幼小的孩子在劳动中体会到秩序，学会统筹地安排，孩子照料一粒种子直到有所收获，这一过程像极了老师照料学生，并对孩子的未来满怀期待。
“十年树木，百年树人”，智慧的中国人早就从大地万物中得到启示，将人与自然紧紧联结在一起；“日出而作，日落而息”，勤劳的中国人一直鼓励人去劳动，在劳动中实现自我认知的提升。这些落实到我们眼前的学生身上，那就是，来吧，孩子，我们一起去拔一拔草，再种下一颗种子，看看接下来会发生什么……
1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的`课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常
撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。
暑期培训如约而至，没有往日的慌乱，但多了一份渴望，渴望知识的心20xxXXXX0,10灵，已飞进了名师们的讲堂。年月我们开始了为期天的学习生涯。
做惯了讲台上授课的老师，现在变换角色，以学生的身份坐在台下听课，
10天的学习，让我明白了作为老师，我们如何做才能使学生学的开心、学
得有趣、学的真实！
一、学的开心
XXXX老师在《》中提出一句话的影响，强调教育是心与心的呼应。需
要我们有感性（热爱工作）、理性（遵照发展）、悟性（善于思维创新）、灵性（掌握教育技巧）、韧性（持之以恒），让理念成为一种引领，让目标成为一种动力，让反思成为一种习惯，让创新成为一种追求，让特色成为一种品牌，让合作成为一种分享。最终，让师德之树根深叶茂，当我们如实做到，我们的职业幸福感会大大提升，同时，学生的学习幸福感同样会有所发展！
二、学的有趣
XX老师在儿童创意写作方面颇有建树，通过现场教学为我们带来了一
场别开生面的作文课，课堂上老师通过不同效果的`老鼠作为导入，并采取让孩子们听故事的方法，带领孩子们一起走进中外作家笔下塑造的老鼠，不同的故事，引发他们的思考，让孩子们分享交流,说一说你更喜欢哪一个故事，让学生自己找到兴趣点。鼓励孩子们能有所读，有所思，有所说，水到渠成才有所写。
XX老师像一个百科全书，纵观全局。但凡文理兼修、学习轻松的中学
生，都是在小学养成了良好的阅读习惯。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土,只有在这样的沃野里,才有可能长成参天的智慧之树。
这让已为人父母的老师们深思，对于自己的孩子，你为他买过几本书？读书，就要读适合他们年龄发展特点的书，比如培养孩子们思考力和创造力的儿童哲学书籍，心理健康书籍等。
作为老师和家长，不仅要买书，更要有方法，会读。其中一点就是大声读整本书给孩子听，亲子（师生）共读共思，何愁与孩子没有共同语言，何愁孩子没有兴趣？
他还谈到，读书是欠债，写作是还债，幽默风趣的鼓励老师多提笔去写！
三、学的真实
XX老师强调，语文学习要回归根本，这样文化传承和思维发展才不会
受到阻力。在设计教学设计时，一定要认真研读课标，定目标一定要具体，老师们都发现，学生出错失分的往往是一些简单的书写字。究其根源，是因为我们的课时目标达成度不高，课件太花哨，活动太频繁，课堂太喧闹，这就分散了注意力，助长浮躁之气。出现学生虚假学习、疑似学习、不在学习的现状。细思极恐，在以后的教学设计中，我定会认真设计目标，目标中以学生为主语，课堂上以学生为主体，进行真实的教学！
有人说：”成长等于经验加反思。”这话是有道理的。不论是初入职场的新教师，还是耕耘多年的老师，我们都需要与时代同步，不断提高自身素质，丰富自己的文化底蕴，经营好自己的课堂，悉心育人，做一名幸福的教师，让学生能学的开心、学得有趣、学的真实！
此次培训由国家组织，通过专业教授和教研员的在线授课，使我对教育有了更深的理解，理清了工作思路，这是一次对我“教育潜意识结构”的深层次重塑。这次培训将极大地推动我未来的发展，我将以此次培训为契机，把发现的差距转化为自我发展的动力，不断反思和提升自我，从而不断提高业务水平。在研修过程中，围绕主题积极参与是主要形式，也是其核心内涵所在。
一、我觉得这次培训具有及时性。
它如同一场及时雨，滋养着我们每位教师干涸的心田。在国培项目中，我们仿佛与专家近距离交流，了解了国内语文教学的新趋势，认真聆听专家的解析，我感受到了前所未有的开阔视野，我们的心中豁然开朗。
二、我觉得这次培训给了我无穷的力量与信心。
在国培中提到的一些教学方法，正是我多次实践过的方式。之前我一直有些疑虑：这样的教学方式，是否与他人的教学理念相违背呢？通过这次国培，我更加坚定了自己的信念。我们观摩了名师的真实课堂，才明白最优秀的教学就是不做作、不虚伪、不浮华，而是真实、自然的师生互动。实际上，我们平时传授给学生的不就是一堂堂生动而自然的公开课吗？
三、我觉得授课的专家教授，每一位身上都闪现着许多亮点。
他们渊博的学识、睿智的思想、坚定的精神以及对教育的热爱，都融入到了生动精彩的讲座中，深深影响并感染了我。每个人的经历和观点都是宝贵的教育资源，每位学员都有独特的.工作背景、理论基础和个人见解。学员本身即是重要的培训资源。提供一个平台让学员们展开讨论和交流，是相互学习和提升的好机会。指导老师非常注重让每位学员都能参与到过程中来，总是密切关注每位学员的参与情况。对于那些因为紧张等原因而不愿发言的学员，老师会细心观察，并点名邀请他们加入讨论。“我希望听到每位学员的声音。”老师总是以温和的态度和包容的心态，鼓励学员们自主发现问题，并引导他们寻找解决问题的方法。在轻松愉快的氛围中，学员们敢于提问、善于提问，乐于解决问题，不断探索最佳方案，从而形成了浓厚的研究氛围和积极向上的学习风气。
语文教学应是生动活泼的，充满丰富的学生自主的语文实践活动。改变传统对语文教学的理解，打破教师问、学生答的模式，使语文教学活跃起来，增加学生在教学中的语文实践活动。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛是集会的主席。”在课堂教学中，学生应积极参与，达到一定的广度和深度，使师生间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样能充分发挥学生的主体性，变被动学习为主动参与；变以教师“讲授”为主为教师指导学生自主学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思考为主；变师生单向交流为师生、生生多向交流，教师和学生共同阅读、共同斟酌、相互评价，随时启发指点，从而有效提升课堂教学效率。
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，小学阅读教学中培养学生创造力尤为重要。阅读教学本身就蕴含丰富的创造元素，阅读材料也是作者的艺术创作。我们要培养学生的创新能力与创新精神，鼓励他们表达自己的见解，而不仅仅是机械地重复老师的讲解。教师应当营造一个开放、民主的学习环境，积极分析并支持学生在课堂上的独特见解，激发他们的创造力，使他们能够形成独立的观点，只要有新意即可，不必拘泥于重复他人或自身观点。通过结合观察力、想象力和果断的判断力，学生可以利用已有的知识和经验进行创新性思考。
一、再次更新校本研修观念。
这次校本培训让我重新感受到了求学的氛围。逆水行舟，不进则退，在教学这片土地上，唯有不断学习才能找到属于自己的乐园。我深刻认识到，作为一名优秀的教师，如果没有先进的教学理论来充实自己，那么在达到一定水平后，很难再有突破。要成为优秀的教师，就必须不断提升自身的综合素质，包括理论水平、教育科研能力和课堂教学能力等。因此，回到课堂后，我更加努力，持续收集教育信息，学习教育理论，丰富专业知识。我更重视更新教学观念，改变教学模式，有效实现教学目标，提高课堂效率，从而更快达成自我提升的目标。参加这次培训，不仅感受到责任与压力，还经历了思想上的洗礼和理论上的提升，积累了知识，提升了教学技能。这是一次收获颇丰的培训，也是一次推动我在教学道路上不断进步的培训。
二、校本研修是提高教师素质，促进学校发展的根本途径。
在校本研修中，应精心设定清晰的研修目标并完善研修制度，开发研修资源，组建研修团队。配合学校组织的各项研修活动，集中力量解决学校及教师发展中面临的全局性和共性问题，持续推动教师专业成长和提升学生学习效果。
三、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。
在课堂里，学与教是一个不可分割的`整体，学生是学习的主体，遵循“以学论教”的理念。学生是否已经阅读了所需内容？是否聆听了教师的讲解？是否完成了相应的任务？是否思考了相关问题？是否表达了个人观点？教师需要清楚这些学习要求，并确保学生达成目标。尤其在教学过程中，教师应及时发现自身存在的问题，并将这些问题作为研究课题，加以改进，这是提升课堂质量的关键所在。
四、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提高。
五、强化自我反思，不断自我提升。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
总之，在工作中，一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
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