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教师选调中“已生育三孩的教师”也能加分？据媒体报道，近日，江西吉安县教育体育局发布的2024年县城学校选调教师通知中，一项加分政策引发网友热议。
通知显示，此次县城学校共计划面向乡镇学校选调教师171名，为此，吉安县制定了详细的量化评分标准，涵盖多个方面。“人文关怀”加分项则为其中一项，明确“符合政策已生育三孩的教师”可获得5分加分，这引发了广泛的关注与讨论。
对当地这样的做法，社交平台上支持者有之。一些人将其视为地方在人口政策上的创新尝试，认为此举通过给予生育三孩的教师加分优惠，不仅关怀了教师个人及家庭，也传递了社会对多子女家庭的支持信号。
同时，不认同者亦有之。不少网友认为，如此举措不仅谈不上“人文关怀”，而且以一种直观的方式损伤了最为基本的公平性原则。本质上，如此盲目的加分做法是在人为制造不公，导致部分未生育或生育少子女的优秀教师在竞争中处于不利地位，损害了其公平竞争的权利和职业选择的机会。
现实中，一个家庭是否生三孩有着多种考量，经济状况、身体因素等都要纳入考量。在这种背景下，保障基础性公平，不让教师因为各类客观因素的制约丧失职业选择的机会，就是地方在教师选调工作中要充分考量的。显然，个别地方“教师选调三孩可加分”的做法已然脱离了这种范畴。
相关方面显然要明晰的是，即便要鼓励生育，除了要做好必要的基础性生育支持外，有条件的地方还需要有正向的激励政策，而不能以破坏基础性公平为代价。近年来，不少地方对生三孩的家庭发现金的做法，就是一种正向激励。
回到此事去看，教师的选调工作首先要关注和考虑的，应该是教师的专业能力和教育贡献。这应该是衡量教师是否被选调的硬性标准。即便要考虑特殊因素，增加人文关怀的内容，也该在确保基础性公平的基础上展开。如此，方能确保选拔结果的质量，更好为学生提供优质的教育资源。
更值得注意的是，一些人担忧，如果今后有更多地方和领域效仿此举，那影响的范围势必更为广泛，也会让被波及的人感到不公平。
就此去看，各地在探索激励生育的做法时，显然要平衡好生育鼓励政策与职场公平之间的关系，不能顾此失彼。尤其是“教师选调三孩可加分”这样的做法，在实施过程中更要谨慎对待，并根据现实情况不断调整，以确保政策的合理性。
放在更为广泛的范围看，各地不妨积极探索更具普适性和公平性、更多元化的支持措施，在为育龄人群提供支持和鼓励的同时，也避免损害其他群体的权益。这并非一件简单的事情，将始终考验相关方面的智慧。
本文链接：http://knowith.com/news-1-4496.html教师选调三孩可加分，恐有损公平
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