资讯
资讯
老师布置孩子每天15~30分钟的课外阅读、家长签名，你家娃是不是有签名、无阅读？如今的中小学语文教材要求整本书阅读、规定了必读书目，但不少学生视为畏途。只有在课堂上让学生会读、爱读，才能让学生课外真正读书。近日，广州市海珠区经过5年的探索与研发，推出匹配小学语文统编教材“快乐读书吧”的嵌入式阅读课程，并在区内小学试点与推广。
1.嵌入式阅读课程
如果阅读不再是枯燥的文字堆砌，而是一场充满趣味和冒险的魔法之旅，孩子们还会抗拒吗？嵌入式阅读课程针对“快乐读书吧”的推荐书目，为学生量身打造新颖有趣的闯关游戏、丰富扎实的活动内容、科学有序的活动序列以及协同合同的活动过程，在课堂上借助多元情境、互动游戏、阶梯训练，让孩子们身心愉悦地走进一本本经典书籍，沉浸式地体验充满惊喜的阅读新世界。
广东省名师工作室主持人、广州市海珠区教育发展研究院副院长、小学语文教研员罗夕花老师带领团队精心打磨，研发12本《学生共读手册》，12册《教师指导用书》，12套“课件资源包”，专著《语文阅读进阶之路：嵌入式课外阅读课程的构建与实施》和论文专刊，编织了一个系统而全面的阅读生态网。
《学生共读手册》陪着孩子探秘神奇的故事地图、创编精彩故事、发掘神秘宝藏……同学们围绕任务进行头脑风暴，寻求路径解决问题，游戏之中建构知识体系，提升阅读素养。一线老师们怎样教阅读更高效？同样需要专业的指导。《教师指导用书》辅助老师备课，提供配套的教学设计和评价体系，让阅读教学成果看得见。“课件资源包”则像U盘，为教师提供“即插即用”的教学课件，减轻一线教师的备课负担，轻松开展阅读教学。
“针对小学1到6年级的所有必读书目，我们都设计了科学有序的、学生喜闻乐见的阅读活动，将一本本大部头书的阅读巧妙地拆解为孩子可以每天在课堂和家庭完成的一点点小任务，逐步培养孩子们的阅读兴趣、积累阅读方法，最终获得深度阅读思维，养成终身阅读的习惯。”该课程负责人罗夕花老师介绍。
2.如何真正落实课外阅读？
培养学生的阅读素养迫在眉睫，任重道远。如今的中考和高考，9门学科全面转向情境化试题——文字描述情境，学生提取信息找到条件，运用所学综合分析，灵活解决问题；阅读能力弱，读不完题、读不懂题，就更别提解题。得阅读者不仅得语文，甚至得所有学科。
2001年，课程标准已经要求小学生课外阅读总量不少于100万字，现行的中小学语文教材均把“整本书阅读”作为语文教学的重头戏。
结合阅读教学实战经验，罗夕花发现：“语文作业布置学生每天回家进行15~30分钟的课外阅读，期待通过家长签名得以保障和落实，但大多数情况是‘有签名、无落实’。这使我意识到，只有将课外阅读引入课内，在课堂上引领学生进行大量的高品位阅读，才能真正将课外阅读落到实处。”
让阅读嵌入生活，滋养生命。罗夕花表示，“嵌入式阅读课程”对于一线教师而言，如同一场及时雨，让阅读教学的开展有章可循；对于学生来说，如同一位挚友，陪伴孩子阅读全过程，让孩子爱上阅读，点亮阅读之路；对家长来说，如同一盏明灯，提供了丰富的亲子阅读活动，陪伴孩子阅读成长的每一步。
【栏目语】
世界急速变化与进步，“被时代结构性抛弃”可能是未来人所面对的最严峻挑战。在焦虑内卷、“鸡娃”泛滥的时代，“爹味”地奉劝家长理性育儿，只是不切实际的“便宜话”。帮家长理解教育本质、找到“鸡娃”的正确方向，恐怕更有意义。
人工智能时代，怎样的人有生存和竞争能力？是全球教育面临的问题。近年来我国教育改革措施频繁——新高考、新中考、新课标、新教材不断出台，倒逼教学和课堂必须改变。广州的中小学也在探索之中，这样重大的改革必然是艰难和缓慢的。
《隽言教育》将持续、长期推出“学·变”系列报道，从“小白”视角帮助公众理解中小学课堂、教学变化了什么、为什么及其效果。家长“鸡娃”的方向和方式要不要变？你看着办！
文、图|记者 蒋隽
本文链接：http://knowith.com/news-1-6594.html【学·变】如何让学生读“整本书”？广州海珠区将课外阅读嵌入课堂|隽言教育
声明：本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。
