职场
职场
幼儿园网络研修总结【共3篇】
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的幼儿园网络研修总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、元宝山区教师远程培训学习情况
元宝山区参加赤峰市小学幼儿园教师远程培训的教师有20xx人，总人数在各旗县区排第二，在参训率、学习率排名都是领先的，在人均学习指数方面，敖汉旗、元宝山区和喀喇沁旗分别位列前三甲，指数均在10以上，充分说明了元宝山区小学幼儿园教师在这次培训中态度端正，目的明确，参训积极，学习认真，这必将对每个参训教师的业务素质和教学水平的提高产生积极的作用。
二、对远程培训的认识
第一次进行大规模网络培训，在赤峰市、在元宝山区还是第一次，学员和辅导教师感到很新奇，好奇，因为学习方式发生了深刻的变革，改变了时空的限制，不仅仅显示了网络优越的功能，更重要的是显示了中国教师研修网的全体工作人员卓越的智慧，中国教师研修网给教师们提供了大量的十分珍贵的学习资源，大大提高了学习的效率和质量，很多教师在学习中有一种久旱逢甘雨的感觉。希望这样的培训稿的越多越好。
三、元宝山区小学幼儿园教师远程培训的几点做法
为了提高元宝山区小学幼儿园教师远程培训质量，元宝山区师训教研中心的领导高度重视，认真组织管理员和指导教师进行岗前培训，学习和研究这次网络培训的有关资料，如：《实施方案》、《学习安排》、《考评方案》，认真组织教师学习《班级管理员职责》、《指导教师职责》，要求有关教师熟练掌握班级管理员、指导教师和学员的《操作手册》，并把《培训日程安排》打印出来发给每位管理员和辅导教师，贴到显著位置，提醒教师及时做好培训工作。还要求指导教师会用学员的用户名上网学习和了解学员的学习等一系列方式方法，做到知此知彼，学员在学习上遇到各种问题时，班级管理员和指导教师课根据学员的咨询能够及时认真的给予指导和解决。
我们管理员和辅导教师还根据部分学员的上网学习情况及时给其本人打电话做具体要求和指导。元宝山区师训教研中心的.领导还针对如何批阅学员作业问题专门召开了讨论会，要求辅导教师本着对学员负责的态度进而本着最终对学生负责的态度认真批阅每一篇作业，不仅批阅学员自荐的作业，也要求有选择的批阅学员非自荐作业，并做好评语。
辅导教师在批阅作业时发现了好多问题后，及时向学员发出督促学员认真学习通识课和专业课，认真领会网上发布的每篇作业的要求，以便提高学员的作业质量。
还充分利用元宝山区师训教研中心网，及时向各学校发出有关通知，号召教师要积极参加远程网络培训，加强学习，用先进的教育教学理念武装自己，用科学的教育教学方法向学生传授知识，培养能力，完善人格，全面提高学生的素质。要求各学校有关领导要创造条件，认真督促本校教师上网参加学习，要求各学校在教师的管理和业务考核方面充分重视网络培训的成绩和表现。
四、需要共同努力解决我们面临的共性问题
在培训过程中，通过各种渠道了解了不少问题，主要的有：
1、硬件和环境受限
电脑数量不够和网速不快。有好多乡村的教师，单位的电脑数量很有限，有的网速很慢，教师数量又多，好多教师家里也没有电脑，完全靠在单位学习并达到培训要求是有很大困难的。在城区的一些学校也存在这个问题。上网吧学习不仅进一步增加了学习成本，也会遇到许多不便。有的地区连网吧也没有。
2、学时与实学不符
部分教师上网学习的时数大于其本人实际的学习时数，打开学习网进入学习课堂后，却做与培训无关的事，不重视、不认真听课和学习。个别学员不会上网学习，忘记密码的人也时有发生。
3、作业质量存在问题
部分学员交的作业质量不高，存在文不对题、上网下载、编辑混乱、敷衍了事、字数不够、言之无物、拼凑抄袭等现象。
4、有南辕北辙的现象
部分学员以学校讲课量多为理由，没有时间上网听课和学习或学习时间不足。针对以学校上课量多而没有时间学习为由不很好参加学习。我想到了一个成语叫南辕北辙，这个典故讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。它告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
中国教师研修网进行的教师远程培训，给我们提供了那么多的精品资料，目的就是使教师在培训学习过程中不断地矫正教学理念、教学方法，就是要教师的教育教学沿着正确的方向前进。不然的话教师的教学效果不仅仅是事倍功半，更可怕的是弄错了方向，如果方向错了，连事倍功半的效果都没有了，其结果只能是违背教育教学规律，达不到课改目标。
主流是好的，成绩是主要的。存在一些问题也正常的，在前进中会加以解决的。
随着信息时代的到来，通过各种网络平台开展家园工作、家园互动合作已经是一种趋势。但事物都有它的两面性，虽然网络平台下的幼儿园家园互动合作和传统家园工作开展相比有一定的优势，但也存在一些不足，主要有以下三个问题。
（一）给懒家长提供“钻空子”的机会
当幼儿园建立好BBS、微信群、QQ群、微博等网络交流平台后，总有部分家长以工作繁忙没有时间关注或者不会使用网络平台为由不配合家园工作。对这种网络平台下的幼儿园家园工作支持度并不高。而有些家长虽然在网络平台上“参与”了，但他们几乎不发言或很少发言，对于老师及其他活跃型家长发表的言论，从来不闻不问，只是简单浏览，不作任何的评价，也不发表自己的意见或建议。更有家长，对学前教育存在偏见，以为只要孩子入园后吃饱穿暖、不生病、不出意外则可，认为根本没有必要在网络平台上讨论交流。
（二）给“情绪化”家长提供了发泄、夸大事实的平台
幼儿园面对的家长少则百人，多则数百人，并非每个家长的个性需求幼儿园都能满足，更何况有些家长给园方提出的需求还是无理的。为此，部分家长对幼儿园一时的不满，正好在网络平台上发泄了出来。更有甚者，夸大事实，本来是个别化的小问题就会演变成全园性的大问题。还有部分消极情绪的家长，喜欢把网络上关于幼儿园的负面新闻放上平台，再煽风点火来一翻热烈讨论，激起大部分家长的抱怨和愤懑，影响家园工作的有效开展。
（三）给“伪专家”“广告商”提供发言的空间
通过对BBS、QQ群、论坛、校讯通网站等网络平台上帖子的分析，发现网络平台下家园工作开展远非园方期待的真实性、个性化、生活化。当网络平台上提出教育研讨话题之后，有些家长跟帖多是对外来资源的简单复制和粘贴，或者只是把一些专家的理论用自己的话再描述一遍，而家长对家庭教育的真实感悟、对具体孩子具体事件的描述等极为有限。有的家长一发表信息就是一大篇，看似积极尽责，实则是复制粘贴，敷衍了事。同时，有些带着功利目的的推销商也乔装成家长，进入平台打广告，一些功利性的广告信息，告知一些商业化的培训活动，使得网络平台变成了有些广告商打广告的平台。
二、网络平台下家园互动中的问题分析
任何问题的出现与发生都有它背后的原因，网络平台下家园互动所存在的问题也有它对应的原因。
（一）部分家长“真不懂”和存侥幸心理
这里的“真不懂”是指家长确实不懂如何使用网络平台，不懂现代的幼儿教育理念。由于现在有年轻父母工作压力大，孩子就委托给爷爷奶奶抚养，而他们中的相当一部分确实不懂现代网络操作。既使有些爷爷奶奶会使用电脑、智能手机，但在网络平台上发表信息，于他们来说有很多顾虑。除了这个原因，还有部分家长心存侥幸，他们认为老师只是通知，即使需要家长们参与讨论，也总会有家长回应的，他们不回应并无影响，老师也不会发现。
（二）问题未能及时处理和没有“约法三章”
经调查，那些“情绪化”家长之所以在网络平台上如此大肆宣扬，是因为孩子出现问题时，家长向幼儿园老师反映，老师没有及时处理，导致家长怒气上升。于是他们就会在网络平台上讨论，以此让园方及其他家长明白他没有错。而在网络平台上闲聊、发表消极信息的家长是因为幼儿园在建立平台之初，并没有明文规定作为公共网络平台家长们应当遵守哪些规则。这就导致家长以为这是个开放的平台，他们可以畅所欲言。
（三）网络便捷和虚拟身份惹的祸
在这个网络如此发达与便捷的时代，许多家长及老师没有认真总结自己的育儿经验，觉得网上有现成的，并且说得也很有道理，为何不用呢？同时网络平台的虚拟空间、虚拟身份等特点极大地解放了使用者心灵的枷锁，没有了现实中因等级、学历、利益、人际关系等诸多因素形成的障碍，他们以为自己的发言应尽可能的高大上，老师及其他家长也不会质疑。
三、提高网络平台下家园工作质量的对策
（一）调动家长在网络平台上参与的积极性
首先，幼儿园应该取得家长的信任。因为只有家长们信任了幼儿园工作，才会觉得幼儿园所做的一切是有意义的，是对孩子有帮助的。为此，幼儿园可以定期开展幼儿园家长开放日活动、家长沙龙活动；建立家长培训学校，邀请家长助教，亲子共读故事会等等一系列活动。在现实教学中，让家长与家长之间、老师与家长之间、老师与老师之间有相互交流育儿的经验与策略的机会，让家长明白园方、班级教师的'付出与辛苦。同时，幼儿园还可组织一个网络平台使用方法的培训课，让不会使用网络平台的家长学会使用，方便以后的交流与互动。再者，幼儿园应针对主题加大宣传，使广大家长、教师更加意识到运用网络平台进行家园互动的价值所在，提高他们对该新型家园互动模式的认识及兴趣，使家长形成一种主人翁的态度。另外，对于在网络平台上积极发言的家长给予一定的奖励，比如积分的奖励等。
（二）发挥家委会在网络平台中的管理作用
家长是幼儿教育中重要的一部分，幼儿园的每个班级都成立了家长委员会（简称家委会）。为此，可请家委会成员和班级教师一起管理班级的网络平台。对于部分家长在网络平台上发表的一些不实信息和消极信息，老师和家委会成员要及时与者沟通与安抚。必要时，还需要在网络平台删除帖子或及时澄清。此时，尤其要发挥家委会的作用，因为同为家长，家长与家长之间的沟通与安抚更能得到家长的认可与理解。同时在建立网络平台之初，要制定相关规则，出现违规现象时老师和家委会应及时沟通处理。
（三）发挥教师在网络平台中的引领作用
近三个月来在巩义市教育体育局的领导下，在中国研修网的引领下，我校根据制定的继续教育工作方案及考评办法，真抓实干扎实工作，所有参训教师圆满完成培训任务。通过本次培训，老师们对单元教学设计和深度学习有了更深刻的认识。通过线上学习和线下教研，提升了老师们的业务素质，促进了学校的课堂改革成效。现对此次培训工作进行总结。
一、加强领导提高认识。学校成立了以校长为第一责任人的继续教育领导小组，对学校教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工作总体规划之中，并结合实际制定出了教师继续教育培训方案建立并落实了各种制度。经常组织教师认真学习有关继续教育的文件使全体教师时刻认识到继续教育的重要性和必要性从而增强教师进一步主动参加并搞好继续教育的责任感和紧迫感。同时制订了学校教师继续教育的规划和相关的制度坚持定期对继续教育工作进行督促检查。领导班子成员带头参加继续学习。学校有专项的继续教育经费使教师继续教育工作得到了落实和保证。
二、加强管理认真总结，严格执行继续教育与管理制度。学校把教师继续教育与年度考核、评优选先、晋职晋级等有机结合起来并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的有关制度完善了学校继续教育管理办法。科学管理继续教育过程。为了高质量地完成继续教育任务，学校继续教育领导小组不断探索科学的管理办法注重利用现代教育技术加强校本培训做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实，主动接受上级主管部门的指导、管理、检查。认真总结继续教育经验。学校定期对继续教育开展情况进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。
三、开展的工作内容。1.加强校本研修，在校本培训中我校以拜师结对为手段发挥骨干教师和学科带头人的示范引领作用，结合学科特点开展了教学实践帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
四、存在的问题和不足。培训过程原始资料还不够齐全资料的整理、归类还不规范还不善于对资料进行分析并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定较为切实的校本培训项目使整个培训工作显得较为盲目缺乏针对性。、校本培训的方式还比较单一。目前开展校本培训的方式仍然是单一的'讲授形式在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。教师理论学习的自觉性不强，仍要加强督促对教育教学的反思力度。
五、今后的努力方向。继续贯彻落实好上级部门的要求和指导精神，进一步完善教师继续教育工作的规章制度，进一步重视加强对全体教师的继续教育意识，使继续教育与课堂教学相结合发挥继续教育对教育教学的推进和提升作用。
本文链接：http://knowith.com/news-13-31156.html幼儿园网络研修总结
声明：本网页内容由互联网博主自发贡献，不代表本站观点，本站不承担任何法律责任。天上不会到馅饼，请大家谨防诈骗！若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。
