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教师教学感言：《数新房》教后感（通用11篇）
在日常学习、工作和生活中，我们常常会因经历的人和事不同而产生新的感想，有这样的时机，就要好好写一写感言将其记录下来。那么好的感言是什么样的呢？下面是小编精心整理的教师教学感言：《数新房》教后感，欢迎阅读与收藏。
本课教学我以语言文字训练为主线展开教学，同时每句的教学都为学生设计了训练的坡度，做到由易到难，由浅入深，层层推进，步步深入，体现训练的层次性。
第一句的`教学，我用“什么时候，谁在什么地方干什么”这一句式复习巩固。并抓住全文重点第二句从内容看，这一句只要引导学生看图就能读懂句子意思。但从结构上看，这一句式复杂，要求学生在理解的基础上学会运用这一句式。我首先设计了问题，看图指出哪幢是新学校，哪幢是新工厂，什么房子近，什么离小朋友远，从而得出规律，使学生理解近的用“这”，远的用“那”，再引导学生看图练说。然后请小朋友用实物练说。最后联系生活实际按句式练说，通过分析、理解、练说等一系列活动，学生在语言文字训练过程中由理解型的上升到运用型的训练，由此使目标达成度高。而第三句是教学难点所在，我先让学生就数了几次这一问题进行讨论，初步让小朋友体会到新房之多，数也数不完，然后又联系实际由自己的家->学校->家乡->祖国深入体会到新房之多。最后通过自己做动作感情朗读，并抓住“新”和“多”，进行祖国在前进、热爱祖国的教育，自然地收到了课前预备的效果，充分发挥了他们的学习主动性，整堂课训练的密度和广度都顺理成章地到了位。
今天，我带着孩子们一起学习了《数新房》这首充满童趣的儿歌。这首儿歌以孩子们熟悉的生活环境――新村为背景，通过生动的语言和节奏明快的旋律，引导孩子们观察和感受身边的变化，尤其是新建筑的涌现，从而激发他们对家乡发展的自豪感和对美好生活的向往。
在教学过程中，我首先通过展示一些新旧房屋的对比图片，让孩子们直观感受到家乡的发展变化。孩子们的眼睛里闪烁着好奇与惊喜，他们纷纷指出哪些是新房子，哪些是老房子，并尝试用自己的话描述这些变化。这一刻，我看到了他们内心对于新知识、新事物的渴望，也感受到了教育的力量在于点燃孩子们心中的那盏灯。
接着，我们共同朗读了《数新房》的歌词，我鼓励孩子们在朗读时加入自己的情感，想象自己正站在那片新建的小区里，数着一栋栋拔地而起的新房。孩子们的朗读声清脆悦耳，充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。
最让我感动的是，在课后，有几个孩子主动来找我，说他们想画一画自己心中的.新房，有的还想设计一座属于自己的梦想家园。这让我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的激发和创造力的培养。通过这首儿歌，不仅让孩子们学会了数数，更重要的是激发了他们对生活的热爱和对未来的梦想。
再次教授《数新房》这首儿歌，我尝试了一种新的教学方法――情境模拟与角色扮演。这次，我将教室布置成了一个小小的“新村”，用彩色纸板搭建了几栋简易的新房模型，还准备了各种家具小道具，让孩子们能够身临其境地参与到儿歌的学习中来。
活动一开始，孩子们就被这个新奇的“新村”所吸引，他们兴奋地围着新房模型转，讨论着每栋房子的特点和功能。我引导他们通过观察、讨论，逐步理解儿歌中的每一句歌词，并鼓励他们尝试用肢体语言表达歌词内容，比如“数一数，一二三，新房多又多，快乐住里面”。
在角色扮演环节，孩子们自由选择角色，有的扮演建筑师，设计新房；有的扮演小业主，介绍自己的新房；还有的扮演游客，参观新村。这样的活动不仅让孩子们在玩乐中学会了儿歌，更重要的.是促进了他们的想象力、创造力和社交能力的发展。
通过这次教学，我深刻体会到，教育应该是生动有趣的，应该贴近孩子们的生活实际，激发他们的学习兴趣和探索欲望。同时，我也意识到，作为教师，我们应该不断创新教学方法，为孩子们提供更多元化的学习体验，让他们在快乐中成长，在探索中前行。
在教授《数新房》这篇课文时，我深刻感受到了它所带来的不仅是数学知识，更是一种对生活的热爱和对未来的憧憬。这篇课文通过一个小孩子数新房的故事，巧妙地融入了数学元素，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了基础的'计数知识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、角色扮演和小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。通过图片展示，孩子们能够直观地看到新房的样子，增强了他们的感官体验；通过角色扮演，孩子们能够身临其境地感受小主人公数新房的快乐，加深了他们对课文内容的理解；通过小组讨论，孩子们能够互相交流自己的想法和感受，培养了他们的团队合作精神和语言表达能力。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些孩子对于数字的概念还不够清晰，需要我在讲解过程中反复强调和巩固。此外，还有一些孩子在角色扮演时表现得不够自信，需要我在课堂上给予更多的鼓励和支持。
通过这次教学，我深刻体会到了寓教于乐的重要性。通过让孩子们在游戏中学习，不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的综合素质。同时，我也更加明白了作为一名教师的责任和使命，那就是要用心去关爱每一个学生，用智慧去启迪他们的心灵。
《数新房》这篇课文以其独特的视角和生动的情节，给我留下了深刻的印象。在教授这篇课文时，我注重培养学生的观察力和思维能力，让他们在欣赏故事的同时，也能够从中汲取知识的养分。
为了让学生更好地理解课文内容，我设计了多个教学环节。首先，我通过提问的方式引导学生思考新房的意义和特征，激发了他们的好奇心和求知欲。接着，我利用多媒体课件展示了不同风格的新房图片，让学生们在视觉上得到享受的同时，也能够加深对新房的印象。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力。我鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，自己探索课文中的'数学知识和生活常识。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的情感价值观。通过让学生思考新房背后的故事和含义，我引导他们关注生活中的美好事物，培养他们的感恩之心和积极向上的生活态度。这种教学方式不仅让学生学到了知识，更让他们学会了如何做人。
通过这次教学，我深刻体会到了语文教学与数学教学的融合之美。通过让学生在欣赏故事的同时学习数学知识，不仅能够提高他们的学习兴趣和效果，还能够培养他们的综合素质和人文情怀。我相信，在未来的教学中，我会继续探索这种融合的教学方式，为学生们创造更加丰富多彩的学习体验。
今天，我有幸为孩子们带来了《数新房》这堂充满生活气息的数学课。这堂课不仅是一次数学知识的传授，更是一次情感与生活的交融。
《数新房》通过让孩子们数新房的数量，巧妙地融入了数学中的计数与比较知识。课堂上，孩子们一个个瞪大了好奇的`眼睛，仿佛真的置身于那片新建的小区中，认真地数着一栋栋新房。他们的积极性让我深感欣慰，也让我意识到，将数学知识与现实生活相结合，能够极大地激发孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重引导孩子们观察、思考，鼓励他们用自己的方式去解决问题。当孩子们成功地数出新房的数量，并比较出不同小区新房的多少时，他们的脸上洋溢着成就感和喜悦。那一刻，我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是点燃孩子们心中的火种，让他们在学习中找到乐趣，找到自信。
当然，这堂课也有一些不足之处。比如，在引导孩子们进行数学思考时，我有时过于急躁，没有给孩子们足够的时间去探索和发现。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加耐心地倾听孩子们的想法，给予他们更多的支持和鼓励。
通过这次教学，我更加坚定了将数学知识与现实生活相结合的教学理念。我相信，只要我们用心去发现、去创造，就能让数学课变得更加生动、有趣，让每一个孩子都能在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就。
《数新房》这堂数学课，对我来说是一次难忘的教学经历。它让我深刻体会到，教育不仅仅是教书，更是育人。
在课堂上，我通过让孩子们数新房的方式，引导他们学习计数与比较的数学知识。然而，更让我感动的是，孩子们在数新房的过程中，所展现出的对生活的热爱和对未来的憧憬。
当我问孩子们：“你们喜欢这些新房吗？你们想住进新房里吗？”孩子们纷纷举手，用稚嫩的声音表达着他们的喜欢和向往。那一刻，我仿佛看到了他们心中那份对美好生活的渴望和追求。
在教学过程中，我也发现了一些孩子们的数学思维特点。有的孩子喜欢通过观察来数新房，有的孩子则喜欢通过画图来帮助自己理解。这让我意识到，每个孩子都是独特的，他们有着自己的学习方式和思考方式。作为教师，我们需要尊重孩子的个性差异，因材施教，让每个孩子都能在数学学习中找到自己的位置。
此外，这次教学也让我更加深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的观察力、思考力和创造力。在数新房的过程中，孩子们需要观察新房的特点，思考如何比较新房的数量，甚至还需要发挥想象力，想象自己住进新房后的`生活。这些过程都是对孩子们综合素质的锻炼和提升。
总之，《数新房》这堂数学课让我收获颇丰。它不仅让我更加了解了孩子们的数学思维特点和学习方式，更让我深刻体会到教育的真谛在于育人。在未来的教学中，我将继续努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
《数新房》这堂教学活动结束后，我感慨颇多，这堂课不仅是知识的传递，更是一次与孩子们共同探索和成长的奇妙旅程。
在教学设计阶段，我旨在通过《数新房》这个有趣的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数的概念和数数技能。课堂伊始，当我展示出色彩鲜艳、充满童趣的新房图片时，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，那种对新鲜事物的好奇和渴望，让我深深感受到情境创设的重要性。它就像一把钥匙，开启了孩子们积极参与课堂的大门。
在教学过程中，我引导孩子们观察新房上的各种元素，比如窗户、烟囱、花朵等，让他们尝试用数数的方式来描述。这个环节充分调动了孩子们的观察力和注意力。我看到他们一个个小脑袋歪着，眼睛紧紧盯着画面，小手指还不自觉地随着数数的节奏点动，那种专注的神情让我感到无比欣慰。在这个过程中，我注意到每个孩子的数数方式和速度都有所不同。有的孩子能够快速且准确地数出，有的孩子则需要更多的时间和引导。这让我意识到，在教学中要尊重每个孩子的`学习节奏，不能急于求成。
为了让孩子们更好地理解数的实际意义，我组织了小组讨论活动，让他们互相分享自己数的结果和方法。孩子们在小组中积极发言，有的孩子还会为同伴指出错误或者提供新的思路。这种小组合作学习的方式不仅促进了孩子们的思维碰撞，更培养了他们的合作能力和沟通能力。看着他们在讨论中逐渐清晰思路，我深切体会到了 “授人以鱼不如授人以渔” 的真谛。
然而，这堂课也并非一帆风顺。在引导孩子们数一些排列不规则的元素时，部分孩子出现了困难。他们容易数错或者漏数，这让我意识到在教学中对于复杂情况的引导还需要更加细致和耐心。我及时调整了教学方法，通过用手指逐个指点、标记等方式，帮助这些孩子克服困难。这也让我反思，在今后的教学设计中，应该提前考虑到可能出现的各种问题，并准备多种应对策略。
通过《数新房》这堂课，我收获了孩子们的成长和进步，也看到了自己教学中的优点和不足。在今后的教学中，我将继续努力，为孩子们创造更多有趣、富有启发性的学习情境，关注每个孩子的发展，让他们在数学的世界里快乐遨游。
《数新房》的教学已经落下帷幕，但课堂上的点点滴滴仍在我的脑海中不断浮现，这堂课给我带来了许多宝贵的教学经验和深刻的启示。
这堂课的核心目标是让孩子们通过数新房上的物体来掌握数数的方法和数的概念。我以新房为载体，是因为它贴近孩子们的生活经验，能够激发他们的学习兴趣。从实际的教学效果来看，这个选择是正确的。当孩子们看到那一幅幅充满生活气息的新房画面时，他们很容易就将自己代入到情境之中，积极主动地参与到数数活动中来。这种从生活中取材进行教学的方式，让我更加坚信，只有将知识与孩子们熟悉的事物相结合，才能让学习变得生动有趣。
在教学方法上，我采用了多样化的手段。除了直观的图片展示和引导观察外，我还运用了游戏环节。例如，我设计了 “帮小动物数新房” 的游戏，让孩子们扮演小动物的助手，帮助它们数新房上的物品数量。这个游戏环节将原本单调的数数练习变成了一次有趣的冒险，孩子们都热情高涨，纷纷举手参与。在游戏中，他们不仅锻炼了数数能力，还培养了乐于助人的`品质。同时，游戏的互动性也让我更好地观察每个孩子的表现，及时发现问题并给予指导。
不过，在教学过程中也遇到了一些挑战。在数一些数量较多且分布复杂的物体时，部分孩子出现了注意力不集中的情况。他们可能会因为觉得困难或者枯燥而分心。针对这个问题，我尝试通过增加一些趣味性的元素来重新吸引他们的注意力，比如在数的过程中加入一些有趣的音效或者动作，但效果并不是特别理想。这让我明白，对于复杂知识点的教学，仅仅依靠趣味性是不够的，还需要更合理的教学设计和更有效的引导方法。
在课堂互动方面，大部分孩子都能积极参与，但仍有个别内向的孩子参与度较低。他们虽然也在认真听讲，但不太愿意主动发言或者参与小组讨论。这让我意识到，在今后的教学中，要更加关注这些性格内向的孩子，为他们创造更多适合他们的参与方式，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。
《数新房》这堂课就像一面镜子，让我看到了孩子们的学习状态和自己教学方法的优缺点。在今后的教学中，我会以这堂课为鉴，不断改进自己的教学策略，注重个体差异，激发每个孩子对数学学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中茁壮成长。
在教授《数新房》这篇课文时，我深刻体会到了教育不仅仅是知识的传授，更是情感的共鸣与价值观的引导。这篇课文以简单直白的语言，描绘了一个孩子眼中家乡的变化，特别是新房子的不断增多，象征着生活的改善和社会的进步。
情感共鸣的桥梁：课堂上，我尝试通过提问引导学生思考自己家乡的变化，许多孩子眼中闪烁着兴奋的光芒，他们纷纷讲述着自家或邻居家新建的小楼、宽敞的客厅和明亮的卧室。这一刻，我仿佛搭建起了一座桥梁，连接着文本与学生的生活体验，让课堂充满了温馨与共鸣。
数学与生活的融合：在教授《数新房》的过程中，我不仅引导学生理解课文内容，还巧妙地融入了数学元素，比如通过统计班级同学家附近新房的数量，让学生们在实践中学习计数和统计知识，真正做到了学科间的`融合，让学习变得生动有趣。
价值观的引导：更重要的是，这篇课文也给了我一个契机，向学生传递积极向上的价值观。我告诉他们，新房子的增多不仅仅是物质上的富足，更是国家发展、社会进步的一个缩影。每个人都可以通过自己的努力，为家庭的幸福、社会的进步贡献一份力量。
通过这次教学，我更加坚信，教育应当贴近生活，激发学生的情感共鸣，同时注重知识的实用性和价值观的引导，这样才能培养出既有知识又有情怀的新时代学生。
《数新房》这篇课文，如同一幅温馨的画卷，缓缓展开在我与学生的面前，它不仅让我看到了孩子们眼中的世界，也让我反思了自己的教学方法和教育理念。
创新教学方法：为了让学生更深刻地理解课文内容，我采用了角色扮演的方式，让学生们分别扮演课文中的小主人公和旁白，通过情景再现，学生们不仅加深了对文本的理解，还锻炼了语言表达和团队合作能力。这种方法让我意识到，有时候，创新的教学方式能够极大地激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力。
情感教育的渗透：在教授这篇课文时，我特别注重情感教育的渗透。通过引导学生思考家乡的变化，以及这些变化给自己带来的感受，我鼓励学生们表达自己的情感，无论是喜悦还是期待，都给予充分的尊重和鼓励。这样的情感教育，不仅加深了学生对课文的理解，也促进了他们情感世界的丰富和成长。
社会责任感的培养：此外，我还结合课文内容，引导学生思考个人与社会的关系，以及作为社会成员应承担的责任。我告诉他们，每个人的'小幸福都是社会大幸福的一部分，我们要珍惜现在的生活，同时也要关注社会，为创造更美好的明天贡献自己的力量。
通过这次教学，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的灌输，更是情感的滋养、价值观的塑造和社会责任感的培养。在未来的教学道路上，我将继续探索和实践，努力成为一名既有知识又有温度的教师。
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