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《稚子弄冰》的原文、译文及赏析
稚子弄冰原文
作者：宋・杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮（钲）。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃（ ）碎地声。
稚子弄冰翻译
儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。
稚子弄冰注释
1、稚子：指幼稚、天真的孩子。
2、脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
3、铮：指古代的一种像锣的乐器。
4、磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
5、玻璃：指古时候的'一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
稚子弄冰赏析
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
《稚子弄冰》原文
宋代：杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文及注释
译文
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
注释
稚子：指幼稚、天真的孩子。
脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
铮：指古代的一种像锣的乐器。
磬(qìng)：四声 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的'玻璃。
赏析
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热;色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰;形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形;声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转 作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节;另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
稚子①弄冰
【宋】杨万里②
稚子金盆脱晓冰③，彩丝穿取当银钲④。
敲成玉磬⑤穿林响，忽作玻璃⑥碎地声。
注释
①稚子：幼稚、天真的孩子。②杨万里：生于1127年，卒于1206年，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称南宋中兴四大诗人。其诗自成一体，称“诚斋体”。③金盆脱晓冰：早晨从铜盆里把冰取出来。④钲：一种铜制古代打击乐器，形似钟，有柄可执，口向上以物击之而鸣，常在行军时敲打。见下图一。⑤玉磬：一种古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可悬挂。见下图二。⑥玻璃：这里指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
译文
一个小孩子早上起床后，把铜盆里的坚冰取出来，然后穿上彩色丝线，提着当成银钲来敲。
敲冰出来的声音，像玉磬的乐音一般穿越树林，忽然冰掉落到地上，发出玻璃碎裂一样的声响。
鉴赏
这是一首七绝形式的童趣诗。全诗通过对一次小孩子玩冰游戏的生动描写，表达了儿童淘气活泼的天性和诗人对儿童的喜爱之情。
诗的内容很简单，也是过去特别是农村生活中的一件平常事。冬天的早晨，小孩子起床后，看到院子里铜盆里的水结成了一块硬实的冰，便想尽办法把它取出来，从中间穿上彩线提着当做银钲来敲。这一敲，声音还不错，竟像玉磬发出的一样悦耳嘹亮，穿过树林。老远都能听得到。小孩子玩疯了，跑着，敲着。忽然，一个不小心，线断了，冰落了，只听“啪啦”一声，好似玻璃摔碎了一般。
诗的写法也很简单，就是白描似的叙述。但仔细咀嚼，却能读出丰富的味道。首先是能读出动作。儿童是主人公，他们的取冰、穿线、敲冰甚至奔跑的动作都可以通过阅读想象具体化、可视化。例如一个“脱”字，我们就可以结合自己小时候的经历来想象完善：是拿一个尖锐的器具去撬，还是把盆倒过来去拍……那种小心，那种吃力，如在眼前。还比如，“穿取”“穿林”都可以用儿童的动作细节去丰富。其次是能读出声音。儿童提着冰敲出来的声音像玉磬，清越悠长，给冬日寒冷的早晨带来一丝生机。而冰块摔落地上时，这个好像玻璃碎落一般的声音，一定是尖锐刺耳的`，一定是让人惊慌的。两种声音对比衔接，印象深刻。其三是能读出表情。这里的“读”主要是想象，你尽可以想象小孩子制作“乐器”时的专注，敲击时的喜悦，还可以想象他（她）看到自己的杰作“毁灭”时的惊愕和沮丧。其实，以上三个“读出”合而为一就是读出了儿童的天真烂漫、可爱喜人。当然，我们不能到此为止，还应该继续咀嚼――其四是能读出诗人的情感，那自然是喜爱儿童的真情了。遍览杨万里的诗作，写到的儿童无不是纯朴顽皮，如“日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花”“戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。”（《闲居初夏午睡起二绝句》）“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”（《插秧歌》）等等。笔者认为，没有一颗率真的童心，断难写出这样活脱脱的句子来。
作为南宋中兴四大诗人之一，杨万里的诗自成一体，被誉为“诚斋体”。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有趣味，用语浅白而又想象丰富奇妙，读之易懂而又耐人寻味。从《稚子弄冰》一诗可见一斑。
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