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《饮酒・其五》原文及翻译赏析

发布时间:2024-08-02 17:51:57 58次浏览 来源:

    《饮酒・其五》原文及翻译赏析kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《饮酒・结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣,写诗人于劳动之余,饮酒至醉之后,在晚霞的辉映之下,在山岚的笼罩之中,采菊东篱,遥望南山。下面是小编整理的《饮酒・其五》原文及翻译赏析,希望能够帮到你。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

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      《饮酒・其五》原文kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      结庐在人境,而无车马喧。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      问君何能尔?心远地自偏。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      采菊东篱下,悠然见南山。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      山气日夕佳,飞鸟相与还。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此中有真意,欲辨已忘言。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      词句注释kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      结庐:建造住宅,这里指居住的意思。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      车马喧:指世俗交往的喧扰。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      君:指作者自己。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      何能尔:为什么能这样。 尔:如此、这样。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      悠然:自得的样子。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      见:看见,动词。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      南山:泛指山峰,一说指庐山。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      日夕:傍晚。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      相与还:结伴而归。相与:相交,结伴。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      白话译文kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      居住在人世间,却没有车马的喧嚣。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      问我为何能如此,只要心志高远,自然就会觉得所处地方僻静了。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      山中的气息与傍晚的景色十分好,有飞鸟,结着伴儿归来。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这里面蕴含着人生的真正意义,想要辨识,却不知怎样表达。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      赏析:kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      表达了作者厌倦官场腐败,决心归隐田园,超脱世俗的追求的思想感情。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      人活在世上,总要找到生命的价值,否则人就会处在焦虑和不安之中。而社会总是有一套公认的价值标准,多数人便以此为安身立命的依据。拿陶渊明的时代来说,权力、地位、名誉,就是主要的价值尺度。但陶渊明通过自己的经历,已经深深地懂得:要得到这一切,必须费尽心机去钻营、去争夺,装腔作势,吹牛拍马,察言观色,翻云覆雨,都是少不了的。在这里没有什么尊严可说。他既然心甘情愿从官场中退出来,就必须对社会公认的价值尺度加以否定,并给自己的生命存在找到新的解释。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这诗前四句就是表现一种避世的态度,也就是对权位、名利的否定。开头说,自己的住所虽然建造在人来人往的环境中,却听不到车马的喧闹。所谓“车马喧”是指有地位的人家门庭若市的情景。陶渊明说来也是贵族后代,但他跟那些沉浮于俗世中的人们却没有什么来往,门前冷寂得很。这便有些奇怪,所以下句自问:你怎么能做到这样?而后就归结到这四句的核心――“心远地自偏”。精神上已经对这争名夺利的世界采取疏远、超脱、漠然的态度,所住的地方自然会变得僻静。“心远”是对社会生活轨道的脱离,必然导致与奔逐于这一轨道上的人群的脱离。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      那么,排斥了社会的价值尺度,人从什么地方建立生存的基点呢?这就牵涉到陶渊明的哲学思想。这种哲学可以叫作“自然哲学”,它一方面强调自耕自食、俭朴寡欲的生活方式,另一方面重视人和自然的统一与和谐。在陶渊明看来,人不仅是在社会、在人与人的关系中存在,而且,甚至更重要的是,每一个个体生命作为独立的精神主体,都是面对着整个自然和宇宙而存在的。从本源上说,人的生命是自然的一部分,只是由于人们把自己从自然中分离出来,在虚幻的、毫无真实价值的权位、名利中竞争、追逐不已,生命才充满了一得一失喜忧无常的焦虑与矛盾。因而,完美的生命,只能在归复自然中求得。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这些道理,如果直接写在诗里,就变成论文了;真正的诗,是要通过形象来表现的。所以接着四句,作者还是写人物活动和自然景观,而把哲理寄寓在形象之中。诗中写到,自己在庭园中随意地采摘菊花,无意中抬起头来,目光恰与南山(庐山)相会。“悠然见南山”,这“悠然”既是人的清淡而闲适的状态,也是山的静穆而自在的情味,似乎在那一瞬间,有一种共同的旋律从人心和山峰中同时发出,融合成一支轻盈的乐曲。所见的南山,飘绕着一层若有若无的岚气,在夕阳的照耀下,显出不可名状的美,而成群的鸟儿,正结伴向山中飞回。这就是自然的平静与完美,它不会像世俗中的人那样焦虑不安,那样拼命追求生命以外的东西。诗人好象完全融化在自然之中了,生命在那一刻达到了完美的境界。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      最后二句,是全诗的总结:在这里可以领悟到生命的真谛,可是想要把它说出来,却已经找不到合适的语言来表达。实际的意思,是说人与自然的和谐,根本上是生命的感受,逻辑的语言不足以表现它的微妙与整体性。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陶渊明的诗,大多在字面上写得很浅,好象很容易懂;内蕴却很深,需要反复体会。对于少年人来说,有许多东西恐怕要等生活经历丰富了以后才能真正懂得。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      开头四句,以具体的生活体验,用一问一答的形式,揭示出一种具有普遍意义的、很有理趣的生活现象――“心远地自偏”。“采菊”四句,即由“心远地自偏”生出,言东篱采菊,在无意中偶然得见南山,于是目注心摇,又为南山傍晚时出现的绚丽景色所吸引。结庐人境,而采菊东篱;身在东篱,而又神驰南山,全篇主旨总在显示“心远”二字。最后两句所说的“真意”在此,“忘言”亦在此。所谓“真意”,其实就是这种“心运”所带来的任真自得的生活意趣;所谓“忘言”,就是在陶渊明看来,世间总有那么一些趋炎附势,同流合污的人是无法体验到这种生活理趣的!kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      作品鉴赏kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      文学赏析kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首诗的意境可分为两层,前四句为一层,写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层,写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “结庐在人境,而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间,但并无世俗的交往来打扰。为何处人境而无车马喧的烦恼?因为“心远地自偏”,只要内心能远远地摆脱世俗的束缚,那么即使处于喧闹的环境里,也如同居于僻静之地。陶渊明早岁满怀建功立业的理想,几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当他看到“真风告逝,大伪斯兴”(《感士不遇赋》),官场风波险恶,世俗伪诈污蚀,整个社会腐败黑暗,于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路,隐居田园,躬耕自资。“结庐在人境”四句,就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。所谓“心远”,即心不念名利之场,情不系权贵之门,绝进弃世,超尘脱俗。由于此四句托意高妙,寄情深远,因此前人激赏其“词彩精拔”。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “问君何能尔?心远地自偏” 中的“心远”是远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。排斥了社会公认的价值尺度,探询作者在什么地方建立人生的基点,这就牵涉到陶渊明的哲学思想。这种哲学可以称为“自然哲学”,它既包含自耕自食、俭朴寡欲的生活方式,又深化为人的生命与自然的统一和谐。在陶渊明看来,人不仅是在社会、在人与人的关系中存在的,而且,甚至更重要的,每一个个体生命作为独立的精神主体,都直接面对整个自然和宇宙而存在。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这些道理,如果直接写出来,诗就变成论文了。所以作者只是把哲理寄寓在形象之中。诗人在自己的庭园中随意地采摘菊花,偶然间抬起头来,目光恰与南山相会。“悠然见南山”,按古汉语法则,既可解为“悠然地见到南山”,亦可解为“见到悠然的南山”。所以,这“悠然”不仅属于人,也属于山,人闲逸而自在,山静穆而高远。在那一刻,似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出,融为一支轻盈的乐曲。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “采菊东篱下,悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作,它包含着诗人超脱尘世,热爱自然的情趣。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为,而是采菊时,无意间,山入眼帘。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      见南山之物有:日暮的岚气,若有若无,浮绕于峰际;成群的鸟儿,结伴而飞,归向山林。这一切当然是很美的。但这也不是单纯的景物描写。在陶渊明的诗文中,读者常可以看到类似的句子:“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”(《归去来辞》);“卉木繁荣,和风清穆”(《劝农》)等等,不胜枚举。这都是表现自然的运动,因其无意志目的、无外求,所以平静、充实、完美。人既然是自然的一部分,也应该具有自然的本性,在整个自然运动中完成其个体生命。这就是人与自然的和谐统一。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是景物描写。这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”,含蓄寄托了与山林为伍的情意,还在规劝其他人;两句虽是写景,实是抒情悟理。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “此中有真意,欲辨已忘言。”诗末两句,诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣,表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”,我们可以理解为此时此地(秋夕篱边),也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”,实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生,而这种人生的乐趣,只能意会,不可言传,也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 这两句说的是这里边有人生的真义,想辨别出来,却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说,就是不知道用什么语言来表达,只可意会,不可言传。“至情言语即无声”,这里强调一个“真”字,指出辞官归隐乃是人生的真谛。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首诗也是陶诗艺术风格的一个典范代表。它除了具有陶诗的一般特色之外,更富于理趣,诗句更流畅,语气更自然,情貌更亲切。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      创作背景kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首诗大约作于诗人归田后的第十二年,即公元四一七年,正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多,借饮酒来抒情写志。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      作者介绍kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陶渊明(365~427)晋朝时期诗人、辞赋家、散文家。又名潜,字元亮,号五柳先生,私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋,祖父做过太守,父亲早死,母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生大略可分为三个时期。第一时期,28岁以前,由于父亲早死,他从少年时代就处于生活贫困之中。第二时期,学仕时期,从公元393年(晋孝武帝太元十八年)他29岁到公元405年(晋安帝义熙元年)41岁。第三时期,归田时期,从公元406年(义熙二年)至公元427年(宋文帝元嘉四年)病故。归田后20多年,是他创作最丰富的时期。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”,开创了田园诗一体。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇,甚至被当作是“为诗之根本准则”。传世作品共有诗125首,文12篇,后人编为《陶渊明集》。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《饮酒・其五》教案kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      一、教学目标kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      让学生了解陶渊明的生平经历和诗歌创作风格。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      引导学生理解《饮酒・其五》这首诗的含义,体会诗人所表达的情感。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      培养学生欣赏古代诗歌的能力,提高学生的文学素养。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      二、教学重难点kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      重点kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      理解诗歌的意境和诗人的情感。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      掌握诗歌中的重要词句和意象。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      难点kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      体会诗人在诗中所表达的隐逸情怀和对人生的深刻思考。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      理解诗歌“采菊东篱下,悠然见南山”中“悠然”的妙处。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      三、教学方法kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      讲授法:讲解诗歌的背景、作者、词句等基础知识。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      诵读法:通过反复诵读,让学生感受诗歌的韵律和节奏,体会诗歌的意境。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      讨论法:组织学生讨论诗歌的主题、情感和艺术特色,培养学生的思维能力和合作精神。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      四、教学过程kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (一)导入新课kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      通过展示一些优美的田园风光图片,引出陶渊明的田园诗,从而导入《饮酒・其五》。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (二)作者及背景介绍kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      介绍陶渊明的生平经历、文学成就和他的隐逸思想。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      讲述这首诗的创作背景,让学生了解诗人在什么样的情况下写下了这首诗。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (三)朗读诗歌kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      教师范读,要求学生注意字音、节奏和韵律。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      学生自由朗读,教师巡视指导。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      指名学生朗读,其他学生进行评价。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      全班齐读,感受诗歌的韵味。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (四)诗歌讲解kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      结合注释,逐句讲解诗歌的含义,让学生理解诗歌的字面意思。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      例如:“结庐在人境,而无车马喧。”解释为“居住在人世间,却没有车马的喧嚣。”kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      分析诗歌中的重要词句和意象,如“采菊东篱下,悠然见南山”中的“悠然”和“南山”。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “悠然”一词生动地描绘出诗人采菊时闲适、自在的心境。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “南山”则象征着自然的美好和宁静。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      引导学生体会诗人在诗中所表达的情感,如对自然的热爱、对官场的厌倦、对归隐生活的满足等。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      提问学生:从哪些词句可以看出诗人的情感?kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (五)诗歌赏析kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      组织学生讨论诗歌的艺术特色,如语言简洁、意境深远、情感真挚等。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      让学生分享自己对诗歌的感受和理解,鼓励学生发表不同的见解。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (六)课堂总结kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      回顾本节课所学内容,包括诗歌的含义、情感和艺术特色。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      强调陶渊明的隐逸情怀和他对自然的热爱,引导学生树立正确的人生价值观。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      (七)布置作业kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      背诵并默写《饮酒・其五》。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      写一篇 300 字左右的短文,谈谈你对这首诗的理解和感受。kbr知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

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