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辛弃疾译文及赏析

发布时间:2024-08-30 17:35:18 27次浏览 来源:

    辛弃疾译文及赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇1

      《鹧鸪天・博山寺作》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

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      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      不向长安路上行。却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐,材不材间过此生。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宁作我,岂其卿。人间走遍却归耕。一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・博山寺作》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      不在往帝都的路上奔波,却多次往来于山寺以致让山寺讨厌。在有味与无味之间追求生活乐趣,在材与不材之间度过一生。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      我宁可保持自我的独立人格,也不趋炎附势猎取功名。走遍人间,过了大半生还是走上了归耕一途。松竹是我的真朋友,花鸟是我的好弟兄。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・博山寺作》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      鹧鸪天:词牌名,又名“思佳客”等,双调五十五字,上、下片各三平韵。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      长安路:喻指仕途。长安,借指南宋京城临安。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      厌逢迎:往来山寺次数太多,令山寺为之讨厌。此为调侃之语。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・博山寺作》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这是一首宣泄厌弃官场、决意归隐的词章。按理说四十多岁正是人生建功立业之心最盛,最能奋发作为之时,然而词的开首两句却说:“不向长安路上行,却教山寺厌逢迎。”这两句应题,大意是说,他已经不再心向国都,不再在意天下国家之事了,只流连于博山寺和它周围的山水,使得它都厌于逢迎我了。辛弃疾显然不是果真作如此想的。他不会真的已经忘情于山水游乐,把北复中原的大志抛诸脑后。下边“味无味处求吾乐,材不材间过此生”两句,典出《庄子》,貌似超脱,要安于归隐平淡的生活,自得其乐,做不材之材以终其年。事实上,上片四句是怨辞反说,辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活,置国家天下于不顾,只是当权者对他始终若即若离,不能真正信任,而主和派又百般猜忌,以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用,素志不展。“材不材”,强调的是才。词人文武全才,不论在抗金战场,还是在文苑词坛,都如虎挪狮,龙腾象踏,但这样一位高才,却长期被废置闲居,报国无门。在这首词中,他字面上超然闲逸之词,实则包含着对当权者的激愤与积怨,只是不易察觉罢了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下片表明自己不会改变本性去迁就别人,表现宁学躬耕者不屈其志而得真名的精神。过片起句表明心志:保持完我,不屈附公卿而求取声名。下一句说人生历尽世事,到头来还是要归于田园,躬耕田亩。词人南归以来,一直在地方官的任上转徙不停,一个“却”字,实又流露出对当政者的不满。最后两句“一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄。”辛弃疾意托于松竹花鸟,守君子之志的意向自不待言,其中或许也包含着对仕途人情的戒畏。松竹真朋友,花鸟好弟兄,只有他们不会让辛弃疾伤心失望。篇末承转,说明人世无君子可处,只好与松竹花鸟为友,无奈兼以自我开脱。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・博山寺作》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾长居带湖期间,常往来于博山。其词作中与博山有关的有很多首。这首《鹧鸪天・博山寺作》作于宋孝宗淳熙九年(1182)之后辛弃疾闲居带湖时期。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・博山寺作》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的.爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇2

      《清平乐・村居》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(亡 同:无)GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・村居》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      草屋的茅檐又低又小,溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音,听起来温柔又美好,那满头白发的是谁家的公婆父老?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      大儿子在小溪东边的豆田锄草,二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・村居》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      清平乐(yuè):词牌名。村居:题目GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      茅檐:茅屋的屋檐。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      吴音:吴地的方言。作者当时住在信州(今上饶),这一带的方言为吴音。相媚好:指相互逗趣,取乐。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      翁媪(ǎo):老翁、老妇。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      锄豆:锄掉豆田里的草。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      织:编织,指编织鸡笼。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      亡(wú)赖:这里指小孩顽皮、淘气。亡,通“无”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      卧:趴。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・村居》鉴赏GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      在这首词中作者通过对农村景象的描绘,反映出他的主观感情,并非只在纯客观地作叙述描写。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上阕头两句,写这个五口之家,有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里,作者只用了淡淡的两笔,就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出,这两句在全首词中,还兼有点明环境和地点的使命。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      三四两句,描写了一对满头白发的翁媪,亲热地坐在一起 ,一边喝酒,一边聊天的优闲自得的画面,这几句尽管写得很平淡,但是,它却把一对白发翁媪,乘着酒意,彼此“媚好 ”,亲密无间,那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活,形象地再现出来了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这就是无奇之中的奇妙之笔。当然,这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活,它概括了农村普遍的`老年夫妻生活乐趣,是有一定的典型意义。“吴音”,指吴地的地方话。作者写这首词时,是在江西上饶,此地,春秋时代属于吴国。“媪”,是对老年妇女的代称。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下片写大儿子担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小,只能做点辅助劳动,所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事,只知任意地调皮玩耍,看他趴在溪边剥莲蓬吃的神态。这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人,即使是未成丁的孩子也要干点力所能及的活儿,则成年人的辛苦勤奋可想而知。“卧”字确实使用最妙, 它把小儿趴在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上, 从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子,才悠然自得其乐。作者用了侧笔反衬手法,反映农村生活中一个恬静闲适的侧面,却给读者留下了大幅度的想象补充余地。这与作者的一首《鹧鸪天》的结尾,所谓“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”正是同一机杼,从艺术效果看,也正有异曲同工之妙。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      在写景方面,茅檐、小溪、青草,这本来是农村中司空见惯的东西,然而作者把它们组合在一个画面里,却显得格外清新优美。在写人方面,翁媪饮酒聊天,大儿锄草,中儿编鸡笼,小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排,就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活,真实地反映出来了,给人一种诗情画意,清新悦目的感觉,这样的构思巧妙、新颖,色彩和谐、鲜明,给人留下了难忘的印象。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      从作者对农村清新秀丽 、朴素雅静的环境描写,对翁媪及其三子形象的刻画,表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词 ,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得伸,归隐上饶地区闲居农村时写的,词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活,并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看,他向往这样的农村生活 ,因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说,在远离抗金前线的村庄,这种和平宁静的生活,也是存在的,此作并非是作者主观想象的产物,而是现实生活的反映。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・村居》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此词是辛弃疾闲居带湖期间所作。由于辛弃疾始终坚持抗金的政治主张,一直遭受当权投降派的排斥和打压。从四十三岁起,他长期未得任用。所以他在隐居中更加关注农村生活,写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐・村居》就是其中之一。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・村居》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影,反映出春日农村有生机、有情趣的一面。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上片第一、二两句是作者望中所见,镜头稍远。“茅檐低小”,邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》:“熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。如果不走近这低小的茅檐下,是看不到这户人家的活动,也听不到人们讲话的声音的。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      第二句点明茅屋距小溪不远,而溪上草已返青,实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意,说明春到农村,生机无限,又是农忙季节了。作者略含醉意,迤逦行来,及至走近村舍茅檐,却听到一阵用吴音对话的声音,使自己感到亲切悦耳(即所谓“相媚好”),这才发现这一家的成年人都已下田劳动,只有一对老夫妇留在家里,娓娓地叙家常。所以用了一个反问句:“这是谁家的老人呢?”然后转入对这一家的其他少年人的描绘。这样讲,主客观层次较为分明,比把“醉”的主语指翁媪似更合情理。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下片写大儿锄豆,中儿编织鸡笼,都是写非正式劳动成员在搞一些副业性质的劳动。这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人,即使是未成丁的孩子也要干点力所能及的活儿,则成年人的辛苦勤奋可想而知。“卧”字确实使用最妙, 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上, 从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子,才悠然自得其乐。这实际上是从《庄子・马蹄篇》“含哺而熙(嬉),鼓腹而游”的描写化出,却比《庄子》写得更为生动,更为含蓄,也更形象化。特别是作者用了侧笔反衬手法,反映农村生活中一个恬静闲适的侧面,却给读者留下了大幅度的想象补充余地。这与作者的一首《鹧鸪天》的结尾,所谓“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”正是同一机杼,从艺术效果看,也正有异曲同工之妙。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・村居》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇3

      《江神子・赋梅寄余叔良》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      原文:暗香横路雪垂垂。晚风吹。晓风吹。花意争春,先出岁寒枝。毕竟一年春事了,缘太早,却成迟。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      未应全是雪霜姿。欲开时。未开时。粉面朱唇,一半点胭脂。醉里谤花花莫恨,浑冷淡,有谁知。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      译文:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      梅花的香气从小径那边悠然飘来,雪花纷纷而落。晚风浮动,晨风轻轻。这绽放的花朵想要争夺第一分春意呢,于是早早的在寒风中发枝吐蕾。可是这一年中最早的春天已经结束了,早早的开放,却是已经迟了呢。看那开烦的花朵,也不全是冰雪晶莹的姿态呢。有的吐蕾有的含苞,就像红唇的淡雅的女子,只轻轻的扫了些许脂粉。我啊,喝醉了,迷迷糊糊的侮辱了这鲜艳的花朵,花呀你不要嫉恨我啊,要知道:你这一身的淡雅,高洁,又有谁相知呢?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      注释:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ①闲居带湖之作。余叔良:稼轩友人,其他不详。此咏梅小令。不以绘形写神见长,却以巧立新意取胜。上片起言争春先出,继之则谓欲早却迟,而早迟之间,亦不无人生寻常事理寄焉。下片结韵转折有致,且借花喻世,含意尤深:冰清玉洁,傲霜凌雪者,人常运之;妖娆娇艳,俯仰随风者,人恒近之。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ②“暗香”三句:写寒梅凌雪开放。暗香:幽香,代指梅花。北宋林逋《山园小梅》:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”垂垂:降落貌。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ③“花意”句:寒梅岁末开花,意欲争春。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ④“毕竟”三句:从一年的花时来看,梅花欲早反迟。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑤“未应”四句:梅花欲开未开之时,未必全是雪霜丰姿,它白里透红,犹有胭脂红色。此用苏轼《红梅》诗意:“怕愁贪睡独开迟,自恐冰脸不入时。故作小红桃杏色,尚馀孤瘦雪霜姿。”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑥“醉里”三句:请梅花莫恨我醉后乱语,要知道素雅太过,有谁来欣赏呢?谤:诽谤,说坏话。冷淡:清冷淡泊。知:欣赏,赏识。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      赏析:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      作为赋梅赠人之作,词中的白梅与词题上的被赠者之间应该有某种联系:品格的联系或者身世的联系。好在梅花的品格与它的身世,在词人眼中本有因果联系;而余叔良的籍籍无名,似也可以让读者生发“品、运似白梅”的联想。这样,一首以咏白梅为中心的咏物词,就有了人事寄托的袅袅余味。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上片由景入情再入理,写白梅冒雪开放的情态和词人对梅花这一“行为”的看法。起韵重笔描写梅花的凌寒冒雪开放的情景:在白雪飘零的时候,被冬日的寒风早晚不停地吹拂的白梅,已经悄悄开放。在扎眼的白雪中,人们几乎看不见它的花朵,但是却呼吸到了它的横路暗香。在接韵中,作者忍不住要揣测这种肯于凌寒开放的梅花的心思,觉得它是为争先迎接春天而不惜在一年最寒冷的时候绽放于枝头。三韵是作者对它的行为加以叹息:现在毕竟是一年的花事已经结束的时候,梅花因为要早,却反而成了一年中最晚开放的花朵。这样的叹息,不仅是为“心高命薄”的梅花而发,而且也寄寓着他对于人事因缘的深刻体会。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下片更集中地表达词人对于“浑冷淡”的白梅的.幽恨。在这种幽恨当中,不仅打入了词人自己的生命体验,也打入了词人对友人冷落不遇的真诚理解。过片语气突然一转,说这具有“雪霜姿”的白梅,在将开未开时也不一定全是似雪如霜的白色。那么它那时又是怎样的颜色呢?接韵就回答这个潜在的问题。它曾像“粉面朱唇”的美人一样,有着一点儿胭脂之色。言外之意是,等到完全开放,却成了浑然的白色。白梅从未开到开放的颜色变化,不仅是对于自然现象的真实记录,更在于表达了作者“早知今日,何必当初”的痛惜之情。结韵故意对这清冷素淡的高雅梅花致以“微词”:你既如此素雅脱俗,就莫怪世人不欣赏你。这样的反话,道尽了情深若浅,钟情若恨的复杂心理矛盾。作者对于白梅这一自然物下这样的重辞,表明他早已将它当成了某种人品、某种人的命运的象征。这样的人品和命运,既然引发了他不醉酒就无以摆脱的愁情,醉了酒也不能摆脱的幽恨,显然是包括了他对自己的人品和命运之看法的。作者最后将这首词寄给了余叔良,也许余叔良也是一个自感冷淡不遇的幽人,作者以这样的方式向他表达自己的理解和安慰。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇4

      原文:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      少年不识愁滋味,GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      爱上层楼。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      爱上层楼,GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      为赋新词强说愁。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      而今识尽愁滋味,GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      欲说还休。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      欲说还休,GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      却道天凉好个秋。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      作者:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      一生力主抗金,屡陈恢复大计,因而颇遭当权者之忌,曾长期落职闲居于江西上饶一带。其词与苏轼齐名,多抒写报国雄心和有志不伸的感慨,豪纵奔放,沉郁悲壮,在南宋爱国词中领袖一代。有《稼轩长短句》、《稼轩词》。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      译文:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      年少时不知道忧愁的滋味,总爱登上高楼。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      登上高楼,为写新词硬说自己满怀愁绪。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      如今尝尽人生的愁苦滋味,可是却欲言又止。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      欲言又止,也只能淡淡的叹一声:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “好一个凉快的秋!”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      赏析:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词以“少年”与“而今”对比,表达了一种深刻的人生感受。上片说少年时登高望远,气壮如山,不识愁为何物。无愁说愁,是诗词中常见的文人习气。下片转入“而今”,转折有力,不仅显示时间跨度,而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余,进入“识尽愁滋味”的`阶段。所谓“识尽”,一是愁多,二是愁深。这些多而且深的愁,有的不能说,有的不便说,而且“识尽”而说不尽,说之亦复何益?只能“却道天凉好个秋”了。比之少时的幼稚,这或许是老练成熟多了。其实“却道”也是一种“强说”。故意说得轻松洒脱,实际上也是难以摆脱心头的沉重抑塞。周济说辛词“变温婉,成悲凉”。读此词者,当能辨之。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇5

      《蝶恋花・月下醉书雨岩石浪》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      九畹芳菲兰佩好。空谷无人,自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调。朱丝弦断知音少。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      冉冉年华吾自老。水满汀洲,何处寻芳草。唤起湘累歌未了。石龙舞罢松风晓。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《蝶恋花・月下醉书雨岩石浪》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      用来作为佩饰是多么美好!可空谷无人,叫我埋怨娥眉再巧谁个来瞧?琴瑟清脆奏出千古绝调,即便弹断朱红的丝弦,知音依旧稀少。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      年华悄然流逝,我已经衰老。汀洲涨满了江水,该到何处寻觅芳草?我只能将屈原大夫唤醒,在石龙前边歌边。阵阵松风里,不知不觉天已破晓。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《蝶恋花・月下醉书雨岩石浪》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      雨岩:地名,在江西永丰县西博山中。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      石浪:雨岩的一块巨石,长三十余丈,状甚怪;篇末“石龙”指此。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      湘累:指屈原。冤屈而死叫“累”,屈原是投湖南汨罗江而死的,所以前人称他为湘累。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《蝶恋花・月下醉书雨岩石浪》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      本词作于作者隐居信州(上饶)带湖别墅前期。生活上的孤独感和政治上的失意感促使词人经常离开带湖去上饶的群山之中寻幽探胜,以开释愁怀,转移精力,然而独游山水时的幽寂空虚又使他时时跌回到更加孤独和失意的深渊中。此词就是这样一种精神状态下的产物。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上阕,写自己多年来受打击、受压抑和缺少政治知音的处境。作者连用兰佩芳菲、蛾眉空好、宝瑟弦断这三个极富象征意义的词,来表明自己虽有高尚的品质和过人的才干,却遭受南宋朝廷当权的主和派的嫉妒和排挤,长期投闲置散,无用武之地,而且知音寥寥,无人理解自己。不如意的处境使他首先想到的`是“萧条异代不同时”的千古知音屈原,所以开头三句就化用屈原《离骚》与杜甫《佳人》诗意来表达自己与之相类的幽怨之怀。《离骚》云:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”又云:“纫秋兰以为佩。”作者也满怀深情地采撷兰花为佩,以显示自己出污泥而不染的高洁操守;《离骚》云:“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”《佳人》云:“绝代有佳人,幽居在空谷。”作者也在无人的空谷自怨“蛾眉巧”而招嫉。屈原、杜甫、辛弃疾同样生活在一种国家不幸、小人横行的黑暗时代里。在那样的环境中,木秀于林,风必摧之,所以他们都遭到中伤毁谤,难于在人世存身。如果要保持高洁,不向恶势力低头屈服,就必然会遭到更大的打击和非难。因正直而遭打击,因遭打击而生“怨”,这只是上阕的第一层意思。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      因为,遭到群小打击,还不是最可悲的事。最可悲的是寻遍天下,知音稀少,似乎没有人能够理解和支持自己的政治理想与抗战主张。这是处在那个不能发现人民力量的时代的一切爱国士大夫和将领们的共同悲剧。年辈早于作者的民族英雄岳飞在他的《小重山》词的结尾感叹说:“欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?”;此词上阕最后二句即用岳飞之意,以宝瑟清音,弹得弦断也无人会意为喻,表达了与岳飞同样的怨抑之情。这是上阕的第二层意思,而且是更重要的一层意思。通过这样两个层次的抒写,作者不得志和无知音的悲剧性遭遇充分地展现出来了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      词的下阕,承上阕牢骚之意而把抒情的意蕴进一步深化,感叹自己虚度此生,不能再在政治上有所作为。下阕头一句,化用《离骚》“老冉冉其将至兮,恐修名之不立”两句,意极沉痛。接下来“水满汀州,何处寻芳草”二句,用芳洲水涨,芳草难觅喻示自己的理想难以实现。结尾二句:“唤起湘累歌未了,石龙舞罢松风晓,可算全篇的最后一个层次。其用意在于呼应开篇“空谷无人”之境界,再次诉说在人世难寻知音的苦恼。可以看出,词人大醉之中唤起屈原来一起唱歌,表明人世无同调,只得求之于冥冥之中的千载冤魂,这显然是催人泪下的失意哀歌,是千载同悲的凄厉之歌。然而就连这幻想之中想求得异代知音共歌舞的场面最终也不能长久,在阵阵松风中,东方破晓,词人酒醒梦消,一下子又跌回到现实世界中。词的最末一句以景结情,更加浓了全篇的幽婉沉郁的气氛。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《蝶恋花・月下醉书雨岩石浪》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词是辛弃疾晚年的作品,约写于公元1203年。其时正是辛弃疾遭受诬陷、被弹劾落职后,心情处于极度苦闷的时期。生活上的孤独感和政治上的失意感,促使他纵情山水,以开释愁怀。然而独游山水的幽寂使他感觉到更加孤独,独游山水的空虚唤起了失意的忧郁。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《蝶恋花・月下醉书雨岩石浪》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇6

      《贺新郎・同父见和再用韵答之》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      老大那堪说。似而今、元龙臭味,孟公瓜葛。我病君来高歌饮,惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听?记当时、只有西窗月。重进酒,换鸣瑟。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      事无两样人心别。问渠侬:神州毕竟,几番离合?汗血盐车无人顾,千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞,道“男儿到死心如铁”。看试手,补天裂。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《贺新郎・同父见和再用韵答之》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      我本来已老大无成,不该再说什么了,可是,如今碰到了你这个如同陈登、陈遵般有着湖海侠气的臭味相投者,便忍不住“老夫聊发少年狂”了。我正生着病,你来了,我高兴得陪你高歌痛饮,欢喜和友谊驱散了楼头上飞雪 的寒意。可笑那些功名富贵,别人将其看得如同千钧般重,我们却把它看得如同毫毛一般轻。可是我们当时所谈 论和阐发的那些事关国家兴亡的真知灼见又有谁听见了呢?只有那个照人间沧桑、不关时局安危的西窗明月。我们谈得如此投机,一次又一次地斟着酒, 更换着琴瑟音乐。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      国家大事依然如故,可是人心却大为消沉,不同于过去了。请问你们,神州大 地,究竟还要被金人割裂主宰多久呢?汗血良马拖着笨重的盐车无人顾惜,当政者却要到千里之外用重金收买骏马的骸骨。极目远眺,关塞河防道路阻塞,不能通行。我最尊敬你那闻鸡起舞的壮烈情怀,你曾说过:男子汉大丈夫,抗金北伐的决心至死也会像铁一般坚定。我等待着你大显身手,为恢复中原作出重大的贡献。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《贺新郎・同父见和再用韵答之》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      贺新郎:词牌名,又名《金缕曲》《贺新凉》。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      老大:年纪大。那堪:“那”通“哪”;堪:能,可。堪当重任。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      元龙臭味:陈登,字元龙。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      孟公瓜葛:陈遵,字孟公。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      瓜葛:指关系、交情。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      楼头:楼上。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      钧:古代重量单位,合三十斤;发:头发,指像头发一样轻。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      硬语盘空:形容文章的气势雄伟,矫健有力。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      西窗:思念。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      进酒:斟酒劝饮;敬酒。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      鸣瑟:即瑟。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      渠侬:对他人的称呼,指南宋当权者。渠他;侬你,均系吴语方言。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      神州:中原。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      离合:分裂和统一。此为偏义复词,谓分裂。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      汗血盐车:汗血,汗血马。骏马拉运盐的车子。后以之比喻人才埋没受屈。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      骏骨:喻招揽人才。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      目断:纵目远眺;关河:即边塞、边防,指边疆。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      怜:爱惜,尊敬;中宵:半夜。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      试手:大显身手。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      补天裂:女娲氏补天。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《贺新郎・同父见和再用韵答之》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此词的突出特点在于,把即事叙景与直抒胸臆巧妙结合起来,用凌云健笔抒写慷慨激昂,奔放郁勃的感情,悲壮沉雄发场奋厉的格调。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      文学作品的艺术力量在于以情感人。古今中外的优秀诗作,无不充溢着激情。该词即是如此。作者与陈亮,都是南宋时期著名的爱国词人,都怀有恢复中原的大志。但南宋统治者不思北复中原。因而他们的宏愿久久不得实现。当时,词人正落职闲居上饶,陈亮特地赶来与他共商抗战恢复大计。二人同游鹅湖,狂歌豪饮,赋词见志,成为文学史上的一段佳话。这首词,就是当时相互唱和中的一篇佳品。词中,作者胸怀对抗战恢复大业的热情和对民族压迫者、苟安投降者的深切憎恨,饱和笔端,浸透纸背。正如周济所云:“稼轩不平之鸣,随处辄发,有英雄语,无学问语”(《介存斋论词杂著》)。词人这种慷慨悲凉的感情,是运用健笔硬语倾泻出来的,因而英气勃郁,隽壮可喜。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      周济还指出:“北宋词多就景叙情,……至稼轩、白石一变而为即事叙景”(《介存斋论词杂著》)。与以情为中心的就景叙情不同,即事叙景是以叙事为主干,以抒情为血脉,以写景作为叙事的烘染或铺垫。这首词的上阕,便采用了即事叙景的艺术手法。在追忆“鹅湖之会”高歌豪饮时,以清冷孤寂的自然景物烘染环境氛围,从而深刻地抒发了词人奔放郁怒的感情。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      作者作为一名忠愤填膺的抗成志士秉笔作词,胸中沸腾的激情难以遏制,不免直泻笔端。“老大那堪说。”直写心怀,感情极为沉郁。“那堪”二字,力重千钧,义蕴极为丰富。当此之时,英雄坐老,壮志难酬,光阴虚度,还有什么可以说的!然而“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”(曹操《步出夏门行》)。以收复中原为已任的志士们,胸中的烈焰是永远也不会熄灭的。因此,下面“似而今、元龙臭味,孟公瓜葛”两句,抒发了作者的壮怀,并且与陈亮的“同志”之情拍合。“元龙”、“孟公”,皆姓陈,又都是豪士,以比陈亮:“臭味”谓气味相投,“瓜葛”谓关系相连。作者与陈亮友谊既深,爱国之志又复相同,因而引以为快事。不久前,两人“憩鹅湖之清阴,酌瓢泉而共饮,长歌相答,极论世事”(辛《祭陈同父文》)这是大慰平生的一次相会,故在此词中津津乐道:“我病君来高歌饮,惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听?记当时、只有西窗月。”词人时在病中,一见好友到来,立即与之高歌痛饮,彻夜纵谈。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      他们志在恢复中原,心无俗念,视富贵轻如毛发,正笑世人之重它如千钧。讨论世事时硬语盘空(韩愈《荐士》诗:“横空盘硬语,妥贴力排”),足见议论有力。这几句是他们交谈时情景的实录。因为写在词里,故顺笔插入自然景物的描写。积雪惊堕,状述二人谈吐的豪爽;孤月窥窗,衬映夜色的清寂。英雄志士一同饮酒高唱,雄壮嘹亮的歌声直冲云霄,竟惊散了楼头积雪。这种夸张的描写,把两人的英雄气概与狂放精神充分表现出来。着一“惊”字,真可谓力透纸背,入木三分。然而,当时只有清冷的明月与两人相伴,论说国家大事的“盘空硬语”又有谁来倾听呢?在这里,抗战志士火一样的热情和刚直狂放的性格同积雪惊堕、孤月窥窗的.清寂冷寞。形成了强烈的对照,形象地写出了在苟安妥协空气笼罩南宋朝堂的情势下,个别上层抗战志士孤雁难飞的艰危处境。这样把写景与叙事胶着一体,更能充分抒发出翻卷于词人胸中的狂努之情。正因为二人志同道合,所以夜虽已很深,但他们仍“重进酒,换鸣瑟”,兴致不减。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      如果说,词的上阕主要是作者奔放沸腾的感情融于叙事之中,那么下阕则主要是直泻胸臆的赋体,抒发对南宋统治集团的强烈批判和“看试手,补天裂”的壮怀。词人尽情地驰骋笔力,敷陈其事,倾诉肺腑,写来笔飞墨舞,淋漓尽致。“事无两样人心别。”面对时世,山河破碎,爱国志士痛心疾首,而南宋统治者却偏安一隅,把家耻国难全都抛在了脑后。词人用“事无两样”与“人心别”两种不同意象加以对照,极其鲜明地刻画了南宋统治者苟且偷安的庸懦丑态,尽情地抒发了郁勃胸中的万千感慨。词人义愤填膺,向统治者发出了严厉的质问:“问渠侬:神州毕竟,几番离合?”神州大地,山河一统,自古已然,“合”时多而“离”时少。当政者不思恢复中原,反而以和议确定了“离”的局面,是何居心!词语中凛然正气咄咄逼人,足以使统治者无地自容。雄健顿挫的笔力,加重了词的感情色彩,使其更富有艺术感染力。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      词人想到:神州大地要想得到统一,就必须重用抗战人材,可是当时社会却是“汗血盐车无人顾,千里空收骏骨”。当道诸公空说征求人材,但志士却长期受到压制,正像拉盐车的千里马困顿不堪而无人过问一样。徒然去购置骏马的尸骨又有何用!词人连用三个典故,非常曲折而又贴切地表达了郁勃心头而又不便明锐的不平。一个“空”字,集中表达了词人对朝中当政者打击排斥主战派种种行为的无比怨忿。笔力劲健,感情沉郁,意境极其雄浑博大。“正目断关河路绝。”词人触景生情,由大雪塞途联想到通向中原的道路久已断绝,悲怆之情油然而生。山河分裂的惨痛局面,激起了词人收复中原的热情。他想起了晋代祖逖与刘琨“闻鸡起舞”的动人故事,想起了古代神话中女祸氏炼石补天的美丽传说,更加坚定了统一祖国的信念,唱出了“我最怜君中宵舞,道‘男儿到死心如铁’。看试手,补天裂”这时代的最强音。笔健境阔,格调高昂。用典如水中着盐,浑化无迹,从而丰富了词的义蕴,加强了形象的深广度,呈现出极其浓郁的浪漫主义色彩。全词的意境也最后推向了高潮,给人以极大的艺术感染力。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《贺新郎・同父见和再用韵答之》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾思念陈亮,曾先写《贺新郎》一首寄给陈亮。陈亮很快就和了一首《贺新郎・寄辛幼安和见怀韵》。辛弃疾见到陈亮的和词以后,再次回忆他们相会时的情景而写下了这首词。从时间上看,这首词可能作于淳熙十六年(1189)春天。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《贺新郎・同父见和再用韵答之》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇7

      《鹧鸪天・送人》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・送人》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      唱完了《阳关》曲泪却未干,功名利禄不过都是小事,不要为此劳神伤身应该多多吃饭。水天相连好像将两岸的树木送向无穷的远方,乌云挟带着雨水把重重的高山掩埋了一半。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      古往今来使人遗憾的事情,何止千件万般,难道只有离别使人悲伤,聚会才使人欢颜?江头风高浪急,还不是十分险恶,人间的道路才更是艰难。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・送人》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      唱彻《阳关》:唱完送别的歌曲。 彻,完;《阳关》,琴歌《阳关三叠》。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      馀:多余;加餐,多吃饭。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      无穷:无尽,无边。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      今古,古往今来;般,种。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      只应,只以为,此处意为“岂只”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      未是:还不是。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      别有:更有。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・送人》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      送别词是词里一个大家族。晚唐五代至北宋词,多叙男女离别。从古以来,“黯然销魂者,惟别而已矣”(江淹《别赋》 )。缠绵悱恻之情,哀怨凄惋之音,往往笼罩全篇。辛弃疾的送别词,却多立意不俗,又总是超出常境,这首《鹧鸪天》可作代表。词开篇即述离情。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上阕头二句:“唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐”。上句言送别。《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲,加上“唱彻”、“泪未干”五字,更觉无限伤感。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      从作者的性格看,送别绝不会带给他这样的伤感。他平日对仕途、世事的感慨一直,郁积胸中,恰巧,遇上送别之事的触动,便一涌而发,故有此情状。下句忽然宕开说到“功名”之事,便觉来路分明。作者和陆游一样,都重视为国家的恢复事业建立功名的。他的《水龙吟》词说:“算平戎万里,功名本是,真儒事,公知否。”认为建立功名是分内的事;《水调歌头》词说:“功名事,身未老,几时休?诗书万卷,致身须到古伊周。”认为对功名应该执着追求,并且要有远大的目标。这首词中却把功名看成身外“馀事”,乃是不满朝廷对金屈膝求和,自己的报国壮志难酬,而被迫退隐、消极的愤激之辞:“且加餐”,运用《古诗十九首》“弃捐勿复道,努力加餐饭”之句,也是愤激之语。“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”。写送别时翘首遥望之景,景显得生动,用笔也很浑厚,而且天边的流水远送无穷的树色,和设想行人别后的行程有关;雨中阴云埋掉一半青山,和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句关联词中的两种不同的思想感情,不但联系紧密,而且含蓄不露,富有余韵。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下阕起三句:“今古恨,几千般,只应离合是悲欢?”这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。由于题目“送人”与下阕头句“今古恨”,的情景的规定,所以“离合”,就只取“离”字义,“悲欢”就只取“悲”字义。上阕写送别,下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的,但是作者笔锋拗转,说今古恨事有几千般,岂只离别一事才是堪悲的?用反问语气,比正面的判断语气更含激情。作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事,显示出词的思想感情将有进一步的开拓。紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声:“江头未是风波恶,别有人间行路难。”行人踏上旅途,“江湖多风波,舟楫恐失坠”(杜甫《梦李白》),但作者认为此去的遭遇比它更险恶。那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”;它使人畏,使人恨,有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。“瞿塘嘈嘈十二滩,人言道路古来难;长恨人心不如水,等闲平地起波澜。”(刘禹锡《竹枝词》)其中的滋味,古人已先言之。作者在此并非简单地借用前人的.诗意,而有他切身的体会。他一生志在恢复事业,做官时喜欢筹款练兵,并且执法严厉,多得罪投降派,和豪强富家,所以几次被劾去官。如在湖南安抚使任内,筹建“飞虎军”,后来在两浙西路提点刑狱公事任内,即因此事实被劾为“奸贪凶暴”、“厉害田里”而被罢官。这正是人事上的“风波恶”的明显例证。作者写出词的最后两句,包含了更多的伤心经历,展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界,情已淋漓,语仍含蓄。李白《行路难》的“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”,同此悲愤;白居易《太行路》的“行路难,不在水,不在山,只在人情反覆间”,正可说明悲愤的原因和实质。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首小令,篇幅虽短,但是包含了广阔深厚的思想感情,它的笔调深浑含蓄,举重若轻,不见用之迹而力透纸背,显示辛词的大家气度。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・送人》赏析二GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      词开篇即述离情。唐代诗人王维有七绝《送元二使安西》:“渭城朝雨清尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”后入乐府,以为送别。李东阳《麓堂诗话》曰:“此辞一出,一时传诵不足,至为三叠歌之。后之咏别者,千言万语,殆不能出其意之外”。通称《阳关三叠》,又名《渭城曲》。这里把送别场面凝缩成“唱彻”(唱毕)而“泪未干”,展示出形象的凄苦情状。一接却正话反说:“功名余事且加餐”。“功名”,指官爵。张华《答何劭》诗:“自予及有识,志不在功名”。视功名为“余事”,或者说“志不在功名”,在封建社会真如凤毛麟角。辛弃疾“有客慨然谈功名,因追念少年时事”的《鹧鸪天》词云:“壮岁旌旗拥万夫,锦突骑渡江初”。簇拥千军万马,突破重围渡江投奔大宋朝廷,固是爱国壮举,又何尝不是为了功名!“了却君王天下事,赢得生前身后名”(《破阵子》)。在封建社会里,是互相联系的。换言之,只有“达”,才能“兼善天下”。所以视功名为余事而劝加餐,处于“国仇未报壮士老”(陆游诗句)的具体历史情况下,这里旷达的成分不多,更多的是激愤,是反语,是色荏内厉的。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下片宕开,从久远的历史长河来作论述:“今古恨,几千般;只应离合是悲欢?”古往今来使人愤恨的事情,何止千件万般,难道只有离别使人悲哀?聚会才使人欢乐吗?无论“离”,无论“合”毕竟都是个人间的事,它们只是“今古恨”的一种,言外之意是国家的分裂,人民的苦难,较之个人的悲欢离合,是更值得关注的事!用“只应”诘问句更力重千钧。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・送人》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这是一首送别词,作于公元1178年(宋孝宗淳熙五年)春作者自豫章赴行在临安途中。这时的他在仕途上经历几番挫折,因作此词抒发感慨。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・送人》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇8

      西江月・堂上谋臣尊俎原文:GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      堂上谋臣尊俎,边头将士干戈。天时地利与人和,“燕可伐欤?”曰:“可”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      今日楼台鼎鼐,明年带砺山河。大家齐唱《大风歌》,不日四方来贺。(版本一)GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      堂上谋臣帷幄,边头猛将干戈。天时地利与人和。燕可伐与曰可。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此日楼台鼎鼐,他时剑履山河。都人齐和《大风歌》。管领群臣来贺。(版本二)GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      西江月・堂上谋臣尊俎注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ①尊俎:酒器,代指宴席。刘向《新序》说:“夫不出于尊俎之间,而知千里之外,其晏子之谓也。”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ②燕可伐欤曰可:《孟子・公孙丑下》沈同以其私问:“燕可伐欤?”孟子曰:“可。”“燕”借指会心。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ③楼台:指相府。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ④鼎鼐:炊器;古时把宰相治国比作鼎鼐调味,古以之代相位。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑤大风歌:汉高祖扫平四海,统一天下之后,以家乡少年一百二十人伴倡,齐声高唱大风歌。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      西江月・堂上谋臣尊俎赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上半阕写有利于北伐的大好形势,说堂上有善谋的贤臣,边疆有能战的将士,天时、地利与人和都对南宋王朝有利,因而伐金是切实可行的。对自己力量的自豪和肯定,是向当地朝野普遍存在的自卑、畏敌情绪的挑战。进入下半阕,由全国形势说到韩胄本人:先写今日治国,次写明年胜利。句中那胜利在握的豪情和壮志,不要说在当时存在巨大的鼓舞力量,即使现在去读,也给人增添信心和勇气。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      刘过词学辛弃疾。黄说刘过:“多壮语,盖学稼轩也。”(《花庵词选》),以此篇而论,在艺术上就有以下两点颇有辛词精神:第一、大量使用前人成句和典故,增强了词篇的表现力。比如,此词上片“天时地利与人和”化用《孟子・公孙丑下》:“孟子曰:天时不如地利,地利不如人和。”因而该句在说明天时、地利、人和都有利的同时,还有着强调人和的作用,这样,一方面使得它与前两句联系起来,另一方面也符合向韩胄祝寿的`主题。其次,“‘燕可伐欤?’曰:‘可’”用《孟子・公孙丑下》:“沈同以其私问曰:‘燕可伐欤?’孟子曰:‘可。’”由于用了“圣人”之言,并把胄伐金和历史上的伐燕联系起来,既使语气铿锵有力,又巧妙地完成了向下片的过渡。下片中的“带砺山河”用《史记・高祖功臣侯者年表序》中“使河如带,泰山若厉(厉,通砺,磨刀石),国以永宁,爰及苗裔。”原典的意思是:即使黄河变得像带子那么窄了,泰山变得像磨刀石那么小了(意思永远不可能),诸侯的封国也将安然无恙,勋臣之富贵将永远传给子孙后代。使用这个典故,把韩胄暗中比作汉高祖的开国重臣,预祝他明年建立不世之功,却不露阿谀之态,深得寿词之三昧。“大家齐唱《大风歌》”用《史记・高祖本纪》:“高祖还归,过沛,留。置酒沛市,悉召故人父老子弟纵饮。发沛中儿,得百二十人,教之歌。酒酣,高祖击筑,自为歌诗曰:‘大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!’令儿皆和习之。”刘过的“大家齐唱《大风歌》”,容易想起“威加海内兮归故乡”的歌词,而这类歌词,对于山河破碎的国家,对于大批背井离乡的人民,对于求功心切的韩胄,无疑都是一种鼓舞。第二、语言流利、洒脱,具有辛词酣畅淋漓的情味。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这种风格的形成,是和以下几种语言材料的使用分不开的:一、口语和熟语,如“大家齐唱”、“四方来贺”、“谋臣尊俎”、“将士干戈”;二、散文成句,如“天时地利与人和”、“‘燕可伐欤?’曰:‘可’”;三、常用典故,如所用《孟子》两则与《史记》两则。这些词语由于为人们所耳熟能详,因而读来亲切明快,一气呵成。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇9

      贺新郎・别茂嘉十二弟① 辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      绿树听鹈,更那堪、鹧鸪声住②,杜鹃声切③。啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。算未抵④、人间离别。马上琵琶关塞黑⑤。更长门翠辇辞金阙⑥。看燕燕,送归妾。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      将军百战身名裂⑦。向河梁、回头万里⑧,故人长绝。易水萧萧西风冷⑨,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻。啼鸟还知如许恨⑩,料不啼清泪长啼血。谁共我,醉明月?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【注释】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ①题下自注:“鹈、杜鹃实两种,见《离骚补注》”。鹈,指伯劳。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ②鹧鸪:鸣声凄切,如说“行不得也哥哥”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ③杜鹃:其声哀婉,如说“不如归去”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ④未抵:比不上。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑤马上琵琶:用王昭君出塞事。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑥“更长门”句:用陈皇后失宠事。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑦将军:引用汉武帝时李陵。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑧“向河梁”句:引用李陵别苏武事。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑨“易水”句:引用《史记・刺客列传》中荆轲刺秦王事。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      ⑩如许恨:像上面的许多恨。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【译文】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      听着绿树荫里鹈叫得凄恶,更令人悲伤不已。鹧鸪鸟“行不得也哥哥”的啼叫刚住,杜鹃又发出“不如归去”悲切的号呼。一直啼到春天归去再无寻觅处,芬芳的百花都枯萎,实在令人愁恨、痛苦。算起来这桩桩件件也抵不上人间生离死的痛楚。王昭君骑在马上弹着琵琶,奔向黑沉沉的关塞荒野,更有阿娇退居长门别馆,坐着翠碧的宫辇辞别皇宫金阙。庄姜望着燕燕双飞,远送休弃去国的归老。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      汉将李陵身经百战,兵败归降匈奴身败名裂。到河边轿头送别苏武,回头遥望故国远隔万里,与故友永远诀别。还有荆轲冒着萧瑟秋风,慷慨悲歌无尽无歇。啼鸟若知人间有如此多的悲恨痛切,料想它不再悲啼清泪,而总是悲啼着鲜血。如今茂嘉弟远别,还有谁与我饮酒共醉赏明月?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【创作背景】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此词为送别抒怀之作。首尾以啼鸟相呼应,描写暮春的凄厉暮色;中间引述历史故事,铺叙古代种种人间离情别恨,借送别族弟,抒发美人不遇、英雄名裂、壮士难酬的义愤。全词笔力雄健,沉郁苍凉。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词大约作于他闲居铅山期间。茂嘉是他的堂弟,其事迹未详。张惠言《词选》以为“茂嘉盖以得罪谪徙,是故有言。”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【作品鉴赏】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词的内容和作法与一般的词不同,其内容方面几乎完全与对茂嘉的送行无关,而专门罗列古代的“别恨”事例。形式方面,它又打破上下片分层的常规,事例连贯上下片,不在分片处分层。之所以如此,乃是因作者平时胸中郁积事多,有触而发,非特定题目所能限制,故同类事件纷至涌集,而不为普通的诗文格式所束缚。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      词的开头几句:“绿树听鹈,更那堪、鹧鸪声住,杜鹃声切。啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。”采用了兴与赋相结合的创作手法。实中有虚,虚中有实。说它是“赋”,因为它写送别茂嘉,是在春去夏来的时候,可以同时听到三种鸟声,是写实。鹈,一说是杜鹃,一说是伯劳,辛弃疾取伯劳之说;说它是“兴”,因为它借闻鸟声以兴起良时丧失、美人迟暮之感。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      伯劳在夏至前后出鸣,故暗用《离骚》“恐鹈之先鸣兮,使夫百草为之不芳”意,以兴下文“苦恨”句。鹧鸪鸣声像“行不得也哥哥”;杜鹃传说为蜀王望帝失国后魂魄所化,常悲鸣出血,声像“不如归去”。词同时用这三种悲鸣的鸟声起兴,形成强烈的悲感气氛,并寄托了自己的悲痛心情。接着“算未抵、人间离别”一句,是上下文转接的关键。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      它把“离别”和啼鸟的悲鸣作一比较,以抑扬的手法承上启下,为下文出的“别恨”作了铺垫。“马上琵琶关塞黑,更长门翠辇辞金阙”两句,有人认为写的是两事:其一指汉元帝宫女王昭君出嫁匈奴呼韩邪单于离开汉宫的事;其二指汉武帝的陈皇后失宠时辞别“汉阙”,幽闭长门宫。也有认为只写一事的',谓王昭君自冷宫出而辞别汉阙。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      今从多数注释本作两件事看,“看燕燕,送归妾”,写的是春秋时卫庄公之妻庄姜,“美而无子”,庄公妾戴妫生子完,庄公死后,完继立为君。州吁作乱,完被杀,戴妫离开卫国。《诗经・邶风》的《燕燕》诗,相传即为庄姜送别戴妫而作。“将军百战身名裂。向河梁、回头万里,故人长绝”,引用了汉代另一个典故。汉李陵抗击匈奴,力战援绝,势穷投降,败其家声;他的友人苏武出使匈奴,被留十九年,守节不屈。后来苏武得到归汉机会,李陵送他有“异域之人,一别长绝”之语;又世传李陵《与苏武诗》,有“携手上河梁”、“长当从此别”等句。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪。正壮士、悲歌未彻”,写战国时燕太子丹在易水边送荆轲入秦行刺秦王政故事。相传送行者都穿戴白衣冠,荆轲临行歌唱:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”以上这些事都和远适异国、不得生还,以及身受幽禁或国破家亡之事有关,都是极悲痛的“别恨”。这些故事,写在与堂弟的一首送别词中,强烈地表达了作者当时沉重、悲壮之情。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “啼鸟还知如许恨,料不啼清泪长啼血。”这又是承上启下的两句。句中说啼鸟只解春归之恨,如果也能了解人间的这些恨事,它的悲痛一定更深,随啼声眼中滴出的不是泪而是血了。为下句转入送别正题作了省力的铺垫。“谁共我,醉明月?”承上面两句转接机势,迅速地归结到送别茂嘉的事,点破题目,结束全词,把上面大片凌空驰骋的想象和描写,一下子收拢到题中来,有此两句,词便没有脱离本题,只是显得善于大处落墨、别开生面而已。由此可以看出,辛弃疾不愧为宋代一代文豪!GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾的这首词,之所以感人,除了其感情、气氛强烈外,还得力于它的音节。它押入声的曷、黠、屑、叶等韵,在“切响”与“促节”中有很强的摩擦力量,声如裂帛,声情并至。古人对此词推崇备至。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【名家点评】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陈廷焯《白雨斋词话》卷一评此词:“沉郁苍凉,跳跃动荡,古今无此笔力。”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      王国维说:“稼轩《贺新》词送茂嘉十二弟,章法绝妙。且语语有境界,此能品而几于神者。然非有意为之,故后人不能学也。”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【作者简介】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋爱国词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军,曾任耿京军的掌书记,不久投归南宋。历任江阴签判,建康通判,江西提点刑狱,湖南、湖北转运使,湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职,退居江西信州,长达二十年之久,其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府,不久罢归。一生力主抗金北伐,并提出有关方略,均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂,富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇10

      贺新郎・把酒长亭说辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陈同父自东阳来过余,留十日。与之同游鹅湖,且会朱晦庵于紫溪,不至,飘然东归。既别之明日,余意中殊恋恋,复欲追路。至鹭鸶林,则雪深泥滑,不得前矣。独饮方村,怅然久之,颇恨挽留之正是遂也。夜半投宿吴氏泉湖四望楼,闻邻笛悲甚,为赋《贺新郎》以见意。又五日,同父书来索词,心所同然者如此,可发千里一笑。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      把酒长亭说。看渊明、风流酷似,卧龙诸葛。何处飞来林间鹊,蹙踏松梢微雪。要破帽多添华发。剩水残山无态度,被疏梅料理成风月。两三雁,也萧瑟。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      佳人重约还轻别。怅清江、天寒不渡,水深冰合。路断车轮生四角,此地行人销骨。问谁使、君来愁绝?铸就而今相思错,料当初、费尽人间铁。长夜笛,莫吹裂。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【译文】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      手持酒杯与你在长亭话别,你安贫乐道的品格恰似陶靖节,俊逸杰出的才干又像那卧龙诸葛。不知何处飞来的林间鹊鸟,踢踏下松枝上的残雪。好像要让我们俩的破帽上,增添上许多花白的头发。草木枯萎,山水凋残,冬日的景物都失去了光烨。全靠那稀疏的梅花点缀,才算有几分生机令人欣悦。横空飞过的两三只大雁,也显得那样孤寂萧瑟。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      你是那样看重信用来鹅湖相会,才相逢又轻易地匆匆离别。遗憾的是天寒水深江面封冻不能渡,无法追上你,令人怅恨郁结。车轮也如同生出了四角不能转动,这地方真让惜别的行人神伤惨切。试问,谁使我如此烦恼愁绝?放你东归已经后悔莫及,好比铸成的大错用尽了人间铁。长夜难眠又传来邻人悲凄的笛声,但愿那笛音止歇,不要让长笛迸裂。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【注释】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      1、陈同父:即陈亮(1143―1194),字同父(甫),号龙川,婺州永康(今属浙江)人。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      2、东阳:即今浙江金华。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      3、来:访问,探望。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      4、鹅湖:在江西铅山县东北,山上有湖,原名荷湖,因东晋龚氏居山养鹅,更名鹅湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      5、朱晦庵:即朱熹,字元晦,号晦庵,早期主战,晚年主和,与辛、陈政见相左。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      6、紫溪:在铅山县南四十里,为建阳、上饶的必经之道。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      7、既别之明日:别后的第二天。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      8、追路:追随,追赶。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      9、鹭鹚林(lùcílín):地名,古驿道所经之地。南宋史弥宁《鹭鹚林》诗:“驿路逢梅香满襟,携家又过鹭鹚林。含风野水琉璃软,沐雨春山翡翠深。”GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      10、方村:村庄名,在鹭鹚林西南。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      11、怅(chàng)然:失望的样子。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      12、不遂:没有成功。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      13、泉湖:地名,在信州东,方村附近。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      14、《乳燕飞》:《贺新郎》的别名,因苏轼《贺新郎》有“乳燕飞华屋”句而得名。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      15、见意:表达意见。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      16、索词:要我写词。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      17、心所同然:两人内心所共同想到的。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      18、长亭:古时在城外道路旁每隔十里设立的亭子,供行旅休息,或饯别亲友。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      19、渊明:陶渊明,这里指陈亮。陈亮没有做过官,所以辛弃疾把他比作躬耕紫桑的陶渊明。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      20、风流:高洁宏远的风度和志趣。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      21、酷似:非常相似。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      22、卧龙诸葛:未出山前的诸葛亮。这里是称赞陈亮,说他和诸葛亮一样,有杰出的政治才能。卧龙,比喻才能杰出的隐士。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      23、蹙(cù)踏:踩踏。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      24、剩水残山:凋敝的山水。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      25、无态度:不成样子。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      26、料理:点缀,装饰。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      27、风月:泛指风光、景色。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      28、萧瑟:冷落,凄凉。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      29、佳人:美好的人,指君子贤人、好友。这里指陈亮。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      30、重约:重视约定。五年前,陈亮约访辛弃疾,因被诬下狱未能践约,此次方践旧约。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      31、轻别:轻易地分别。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      32、冰合:冰封住了江面。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      33、车轮生四角:谓道路泥泞,车轮像长了角一样,不能转动,无法前进。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      34、销骨:极度伤心。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      35、愁绝:极端哀愁。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      36、“铸就”句:《资治通鉴》卷二六五:罗绍威曰:“合六州四十三县铁,不能为此错也。”此言没留住陈亮是个错误。费尽人间铁,用尽了人世上所有的铁。这里是用夸张的笔法,写友谊的深厚坚实。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      37、长夜笛:《太平广记》卷二十四载,唐代著名笛师李在宴会遇见善吹笛的独孤生,就把自己的长笛拿出来请他吹奏。独孤生说此笛吹至乐曲“入破”处必裂,一试果然。这里用此典关合题序“闻邻笛悲甚”之意,希望他不要把笛子吹裂,自己实在受不了笛声之悲。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【创作背景】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      淳熙十五年(1188)冬,陈亮远道来访,和辛弃疾同游鹅湖,虽然为期只有十天,这在辛弃疾一生中,是一次很有意义的会见。陈亮东归之后,辛弃疾写了这首《贺新郎》,两人往返唱和,各自写了三首。他们两人在词中所写的,离不开抗金这个中心思想。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【译赏】小序GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陈亮自浙江省东阳县来会见我,留居十日。我俩同游鹅湖(江西铅山县境内),后又同赴紫溪等候与朱熹会晤,而朱没来。陈亮明天就要飘然东归,我十分恋恋不舍,追送他一程。走到鹭鸶林,遇雪深泥滑,我难以前进,与他分别。便独自在方村饮酒,惆怅了许久,恨自己挽留不住好友。我于夜半投宿吴氏泉湖四望楼,闻邻笛甚悲,便写下了《贺新郎》寄托情思。过了五天,陈亮来信索取此词,我俩千里相隔而心思相同,料想彼此会发出会心的微笑。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      正文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      想起我与陈亮在驿亭饮酒话别,我曾说他的才能和文采像陶渊明,满腹经纶和政治抱负可比诸葛亮。(这里通过称赞陈亮,写出二人志同道合,友情深厚无比。)不知何处飞来乌鹊,把松枝上的积雪急促地踏下来,落在我的破帽上,好像我头上多添了白发。(这里借景抒情,写自己年近五十,破帽苍颜,蹉跎岁月,报国无门,不胜感慨!这是神来之笔,自嘲庸碌衰老,且与赞美陈亮的话相对照,巧妙!)当时,正值岁末严寒,草木凋零,大地是剩水残山,缺乏美好景物(无态度),只有几枝疏梅装点风光。两三只雁,在长空发出凄厉的叫声。(这里明写自然景物,暗示:南宋朝廷苟且偷安,只落得水剩山残。“疏梅”“两三雁”影射力主抗金的志士,势单力薄,艰难困苦。字里行间,蕴含深远的忧国情思。)GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陈亮是品德美好的佳人,重约守信,如约前来相会,聚谈十日之后,又轻易地离别。此时,清江(指江西信江上游)水深冰冻,不能渡越,我很愁苦。车轮路断,好像轮生四角,难以行动,使我不能继续追送他,深感离别的悲伤,销魂直到骨髓!不禁发问:谁使陈亮(兼指自己)如此极度愁怨?是我俩志趣相投、同仇敌忾的深厚友情,才产生了如此临别依依的万千愁怨,如同费尽人间铁才铸就的错刀钱币一样。于是,我们的离别之情,而今便可喻之为相思错。(“相思错”暗含深意:当时南宋国运衰危,朝廷腐败,使人民群众颠沛流离,陷于水深火热之中,这当然是南宋当政者的错误,也是辛陈二人“愁绝”的'主要根源。“错”有双关语意,既指错刀,也指错误。但后者不便明说。)耳听长夜笛声凄凉,更添愁苦。希望吹笛人悠着点儿,莫把笛子吹裂了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【作品赏析】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首追忆与陈亮的交会与抒发别情的词作,写得勃郁动荡,笔力奇重,是稼轩词中的名篇。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      长达一百二十余字的词序是这首词的一大特色。苏东坡之后,词序在词作中的地位明显提升,词人多以只字片语的小序交代词的写作背景、本事或主题,稼轩词亦多有词序.但百字以上的序终究不多见。这篇序叙述了两人相会、分别,以及别后复追、无奈路途阻隔,欲追而不得,怅然独饮,继而收到友人书信的情形.几乎可以当作一篇独立的小散文来读。与词作相配合,则事与情俱佳,所渭“合则兼美”,棺得益彰。它不仅不与词作内容重复,还能与原词互相生发,交映生辉。这样的效果,是连宋代最善于写作词前小序但多与词重复的姜夔也难以相比的。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      全词主要抒写了他与陈亮之间志同道合的深挚友谊,同时在写景抒情中都含有深刻的象征意味。上片起句,从长亭送别写起,古时在大道上设亭供行人休息,通常是十里一长亭,五里一短亭,人们送行时总在长亭饯别。所以一说到长亭,总有一种依恋不舍之情。唐代大诗人李白说得好:“天下伤心处,劳劳送客亭。”这里首句说长亭饯别,就点染了一种依恋惆怅的气氛。不正面写彼此的留恋之意,而以一“说”字,领起下文。下文中长亭送别的谈说,也只是他们酌古准今的内容之一,他们都觉得归隐田园的陶渊明和起而用世的诸葛亮可以被看成是一体的两面,所以一样风流,但其中实有深意。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这里作者把陈亮比做陶渊明和诸葛亮,意在说明,他那不愿做官、向往自由的品格很像陶渊明,而那风流潇洒的风度和杰出的政治、军事才能,又实在极像当年高卧隆中、人称卧龙的诸葛亮。其实,这并非溢美之辞。陈亮住政治、军事上确有卓越见解,他曾三次向孝宗上书,主张改革内政。抗击金兵,收复中原。在《中兴十论》中,还具体规划了收复中原的政治和军事策略。从这些方面看.陈亮确实可与当年隆巾对策的诸葛亮相比。长亭饯别本来够惆怅的了,何况又是与这样不平凡的人分手,留恋之情自然更深了。这两个古人,原是词人自己喜爱的,自己所欲,奉之于人,足见其诚意。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      飞鹊踏雪两句,即景生情,点画他送别陈亮时的长亭景色,但不是静态描绘,而是灵幻生动。“要破帽”句,则以戏谑的语言,传达年华老大的悲感,明松暗紧。这三句是回想两人分手前畅聚的愉快心情,但却只用旁笔描绘当时的环境:两人正谈得亲切,不知从哪片林子里琶来几只喜鹊,把松树梢上的积雪踢落下来,点点落在他们的破帽上,好像故意要使我们增添一些白发。这里寥寥几笔,不但点明了季节,而且把两位知友当时在松林雪地中倾心交谈的神态和愉悦的心情生动地烘托了出来,笔调也非常灵活风趣,使人回味无穷。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      虽无正面描写聚会情况,但气氛已足。所以下面笔锋一转,写出一片萧瑟景象:举目望去,寒冬的山水凋枯得不成样子,失去了姿态和神情,幸亏还有几株梅花把它装点一番,勉强点缀成一番景致。在天空中,虽有两三只飞雁南鸣,也毕竟是萧条凄凉。这上片歇拍前的这四句,写冬日萧瑟景象,和疏梅、稀雁点缀于这种景象中时,所给予词人的印象。但意思不止于此,表面上是写景,实际上是用比兴手法,有着象征意义,隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望,和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。这是他隐居时期越来越深切地感受到的政治情怀的较明显的传达。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上片是围绕着送别来写的,但无论写景抒情都远远超过送别的范围,而具有浓郁、深邃的余情逸韵。下片则重在抒发眷念不舍的友情,把惜别之情抒发得极为深挚动人。换头就点出陈亮的别去,这就为下文写他追赶朋友、为风雪所阻的情景作准备。以下写清江冰合,陆路泥泞。水陆都不可以前行,追赶也就成了泡影。实际上,他这一次是从陆路追赶朋友的,但是特用水路为虚衬,显示出无路可通的极度失望,车轮生角一语,化用典故,形象地写出了行路的困难,在这样的路途上依然想追挽朋友,其下的“行人销骨”一语。就成了顺势而下的深挚抒情了。“问谁”一句,凭空虚拟一问,自问自答,不仅使词意可以从无可伸展处再生波澜,而且写出了别情的不可解脱。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      于是以下一韵,在问句的追逼下,他以极夸张的笔墨,将自己的没有能够挽留住道友的后悔,倾身一发,词刚气烈。费尽人间铁来铸就相思错,这是很大的遗憾,表明了作者心中异常激烈的感情。同时,就像上片后两韵的景语中包含着明显的象征意义一样,此处也颇有一语双关的妙味。它兼有谴责了南宋统治者采取投降路线,结果弄得南北分裂,山河相望而不得相合的莫大错误。这样的抒情重笔,只有包含了这种分量的内涵,才使人在夸张的笔墨中看见他的真实感情。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      结尾“长夜笛,莫吹裂”两句暗合词序中“闻邻笛甚悲”之语,糅合了向秀《思旧赋》的悲凄意境和独孤生吹笛入破而使笛裂的故事。长夜漫漫,看不到破晓的希望,凄清的笛声,撕心裂肺。全词在悲凉的意境中收束,情深意永,余音袅袅,较之词人那些“儿女泪,君休滴”的送别之作显得情意缱绻。整首词设喻新巧,写景幽峭,但在艺术上的新奇和不惮外露的相思之情背后,伤心人别有怀抱。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      【作者简介】GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇11

      《清平乐・独宿博山王氏庵》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・独宿博山王氏庵》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      饥饿的老鼠绕着床窜来窜去,蝙蝠围着昏黑的油灯上下翻舞。狂风夹带着松涛,犹如汹涌波涛般放声呼啸;大雨瓢泼而下,急促地敲打着屋顶;糊窗纸被风撕裂,发出呼啦啦的声音,仿佛在自言自语。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      从塞北辗转江南,如今归隐山林,已是容颜苍老,满头白发。一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被,突然惊醒,眼前依稀还是梦中的万里江山。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・独宿博山王氏庵》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      博山,在江西永丰境内(今江西省广丰县),古名通元峰,由于其形状像庐山香炉峰,所以改称博山。庵:圆形草屋。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      翻灯舞:绕着灯来回飞。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “破纸”句:窗间破纸瑟瑟作响,好像自言自语。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      塞北:泛指中原地区。据《美芹十论》,词人自谓南归前曾受祖父派遣两次去燕京观察形势。归来:指淳熙八年(1181年)冬被劾落职归隐。华:花白,华发苍颜:头发苍白,面容苍老。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “布被”两句:谓秋夜梦醒,眼前依稀犹是梦中的万里江山。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・独宿博山王氏庵》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这阕《清平乐》,代表了辛词的一种艺术风格,全词仅有八句话四十六个字,但是却描绘了一幅萧瑟破败的风情画。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      夜出觅食的饥鼠绕床爬行,蝙蝠居然也到室内围灯翻飞,而屋外却正逢风雨交加,破裂的糊窗纸也在鸣响。“自语”二字,自然而又风趣地将风吹纸响拟人化、性格化了。独宿的这个“王氏庵”,是久已无人居住的破屋。正是在这样的背景下,作者一个平生为了国事奔驰于塞北江南,失意归来后则已头发花白、容颜苍老的老人出现了。心境如此,环境如此,“秋宵梦觉”分明指出了时令,同时也暗示了主人公难以入睡。半夜醒来,眼前不是饥鼠蝙蝠,残灯破窗,而是祖国的“万里江山”。很显然,他“梦中行遍,江南江北”(《满江红》),醒后犹自留连梦境,故云“眼前万里江山”。这一句与“平生塞北江南”相呼应,而把上阕四句推到背后。平生经历使他心怀祖国河山,形诸梦寐;如今苍颜白发,壮志难酬,可心中所思所想,依然还会梦到往日的万里江山。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词用文字构筑的画面和表达的感情,若改用线条和色彩是完全能够表达出来的,可见作者用抽象的文字符号所捕捉、表现的景物的具象化程度了。而且,每一句话都是一件事物、一个景点,把它们拼接起来,居然连连接词都可以省略掉,形成了一幅难得的风情画。通过这幅画面,表现作者的凄苦的、热爱祖国大好河山的心情。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      从词的格调看,近似田园派,或者归隐派,同作者的那些豪放之作相去太远了,而且还算不上是代表作。不过,这首词别具一格同样带给了人们美好的艺术享受。从创作来说,作品总反映着作家的所历、所见、所闻,所感,总反映着作家的一生及其一生的各个方面,即反映作家的全人。从创作的角度讲,任何作家也总是从题材内容出发,去努力寻求不同的形式和风格,他们之间的区别权在于成就的.高低而已。象作者这样,能够在断承、发展苏轼词风的基础上,成为豪放派大家,同时还能在闲淡、细腻、婉约等格调方面取得突出成就,在文学史上倒是不多见的。正如刘克庄在序《辛稼轩集》时所说:“公所作,大声镗,小声铿,横绝六合,扫空万古。其纤绵密者,亦不在小晏、秦郎之下。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词感情浓烈,语言平淡,纯用白描,环境气氛的渲染非常出色,抒主人公的心理描述和形象刻划是十分成功的,在稼轩的爱国作品中,别具一格,具有很强的艺术感染力。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・独宿博山王氏庵》简析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      语言流畅通顺,给本词增添了可读性,别说这评价好似在说小学生作文,流畅通顺代表着句意连贯,词境不绝。许多牵强附会上去的靡丽词句读之不顺,诵之不通,别扭拗口,自然影响情绪的表达。而本词读来一气呵成,荡气回肠,当真是“到如今凛然生气”,全无此病。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      词中没有连词,上片将屋中的事物都简要描绘清楚,用语灵活,勾勒生动。如用饥刻鼠,一看即明白这里物质的匮乏,用“翻灯舞”显出蝙蝠之猖狂,再接以屋上风吹雨,加一“急”字更衬出小屋在风雨中单薄破败,使得下句出现得自然而然,情景早已在读者心中呈现。总的来说上片衔接毫不突兀,画面感甚强,没有特别出彩,但仍能看出以稼轩深厚的笔力为底,不加雕饰,反而直观具体。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      稼轩青年戎马,沙场旧事总要时时浮上心头,一发收地复国之慨,可惜平生塞北江南,只换得归来华发苍颜,透过此二句,仿佛见到一个须发灰白的老人,终究被打压没能带兵与金人一搏,眼看时光易老,壮志难酬。以至于方从梦中醒来,眼前恍惚竟然还是万里江山,可见一颗赤诚为国之心。怎不令人长叹英雄失路,泪满双襟!GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・独宿博山王氏庵》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾在淳熙十二年(公元1185年)前后,约为45岁,贬官为民。闲居带湖期间,常到信州(今江西上饶)附近的名胜之处鹅湖、博山(今江西广丰县西南)等地游览。一个清秋的夜晚,作者来到博山脚下一户姓王的人家投宿。词人即景生情,写成了这首寄寓很深的小令。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《清平乐・独宿博山王氏庵》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇12

      《西江月・渔父词》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      千丈悬崖削翠,一川落日金。白鸥来往本无心。选甚风波一任。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      别浦鱼肥堪脍,前村酒美重斟。千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《西江月・渔父词》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      陡峭的绿崖有千丈余高,落日照在江面上泛着金光。白鸥翔游是它的天性,既然风波无法预料又何必管它?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      鱼肥美新鲜,正是吃鱼的好时节,前村好酒值得喝干了再斟。前事已随时间深埋,兴盛或是衰败又有何关系?GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《西江月・渔父词》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      西江月:词牌名,此体双调五十六字,上下片各四句,三平韵。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      削翠:陡峭的绿崖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      一川:犹满川。金:熔化金属。亦特指熔化黄金。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      选甚:不论怎么。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      别浦:河流入江海之处称浦,或称别浦。脍:把鱼切成薄片。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      沉沉:悠远。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      则甚:做甚,做什么。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《西江月・渔父词》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      淳熙五年(1178),辛弃疾由临安赴湖北任转运副使,舟行江上,过采石矶时创作了这首词。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《西江月・渔父词》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词是写江行采石所见所感的,虽自称“戏作”,其实寄慨遥深。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      上片写江行所见。“千丈悬崖”,言采石江岸高峻陡峭;“削翠”,言江岸壁立如削,却草木葱茏。如果说“千丈”句写江岸,而“一川”句则写江水。廖世美《好事近》词说:“落日水金。”此句化用廖词,言落日的余辉照射在江面上,一川江水像金那样灿烂。落日熔金,悬崖削翠,作者从这两个侧面,表现出采石水光山色之壮美。“白鸥”句写江上的沙鸥;“选甚”句写江上的游人。白鸥在江上自由飞翔,毫无戒心,与人和谐相处;而人则乘舟遨游,任其所之。张志和《渔歌子》说“能纵棹,惯乘流,长江白浪不曾忧”,还谈什么“今日任风波”,则其江行之安闲可知。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      下片写江行所感。“别浦”二句写江行生活。“别浦”句映带开头两句,写长江沿岸水产丰富,鱼蟹肥美,可供享用。“前村”,和“别浦”对应,言前行途中有江村可以沽酒。“重斟”二字,足见其逢酒必饮。苏轼《渔父》词说:“酒无多少醉为期,彼此不论钱数。”又说:“酒醒还醉醉还醒,不论人间今古。”“前村美酒重斟”,似与苏词意近,所不同者,苏写渔父,辛写自己而已。采石为江防要地,历代南北战争,多于此渡江。宋开宝七年(974),曹彬率师攻取南唐,于此渡江不必说了。隋开皇九年(589),韩擒虎灭陈,也是由此济师。至于东汉、晋、梁之师,出入建康,率皆由此。因而,采石成为历代王朝兴衰的历史见证。“千年”二句,言上述历史的变革,王朝的兴衰,均已成为往事而销声匿迹,为何还去管他?作者借渔父之口出以旷达之语,实质上是反映了他对南宋朝廷的'失望和不满。不管兴亡,正是对于兴亡之事的执着,这里不过是故作反语而已。在稼轩词中反映出世思想的作品,有些是出于一时的愤激,有些则的确表达了真情实感,必须根据作者当时的具体处境,结合同时的其他作品,以及这类词篇的本源,来作全面而具体的分析。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《西江月・渔父词》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾译文及赏析 篇13

      《鹧鸪天・代人赋》GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      宋代:辛弃疾GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间有白头。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      肠已断,泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚阑干不自由。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・代人赋》译文GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      落日里寒鸦归巢,一片伤心景色。只有池塘柳树发出嫩绿的新芽显出温柔情景。如果不是眼下亲自感受这离愁别恨的苦楚,根本不会相信这世上真会有人伤心白头。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      离肠寸断,泪流难收。怀着相思之情,又一次登上了小红楼。明明知道你我已被山峦所阻隔,可还是不由自主地靠在栏杆上,一直凝望而不能罢休。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・代人赋》注释GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      鹧鸪天:小令词调,双片五十五字,上片四句三平韵,下片五句三平韵。唐人郑诗“春游鸡鹿塞,家在鹧鸪天”,调名取于此。又名“思佳客”“思越人”“剪朝霞”“骊歌一叠。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      晚日:夕阳。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      新绿:初春草木显现的嫩绿色。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      教:使,令。眼底:眼中,眼睛跟前。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      白头:犹白发。形容年老。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      情知:深知;明知。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      阑干:栏杆。阑。同“栏”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・代人赋》赏析GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首《鹧鸪天》,题下注明“代人赋”,说明词中抒情主人公并非作者自己。这首词是作者代一位妇女而赋的,那位妇女的意中人刚离开她走了,她正处于无限思念、无限悲伤的境地。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “晚日寒鸦”,这是送人归来后的眼中景。“晚日”的余辉染红天际,也染红长亭古道和目之所极的一切,这是空间。夕阳愈来愈淡,夜幕即将降落,这是时间。而她送走的那位意中人,就在这空间、这时间中愈走愈远了。“寒鸦”当“晚日”之时,自然应该寻找栖息之处,大约在绕树啼叫吧。可是那位行人,他此刻孤孤零零地走向何处,又向谁家投宿呢?正因为这样,那本来没有感情的“晚日”和“寒鸦”,在那位女主人公的眼中,就变成“一片愁”了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词,是写别愁离恨的。“愁”与“恨”,乃是全篇的基调。按照一般的构思,接下去仍然要写愁写恨,但作者却并没有这样做,而是跳出窠臼,不再写哀景,而是用清新愉悦的笔触,勾画出一幅乐景:“柳塘新绿却温柔。”把读者引入春意萌动、春情荡漾、温馨柔美的境界。“柳塘”一词,使人想见塘周遍植垂柳;但目前处于什么季节,却无从得知。联系前面的“寒鸦”,便会想到时值严冬,柳叶黄落,塘水冰封乃至完全枯竭,那景象,自然是萧条的。然而诗人却别出心裁,于“柳塘”之后缀以“新绿”,便立刻唤来了春天:塘周柳丝摇金,塘中春波涨绿,已够赏心悦目了;那料到在此基础上,又加上“温柔”一词。相对于严冬而言,初春的水显得“温”,所谓“春江水暖鸭先知”。但说它“温柔”,这就不仅表现了抒情主人公的感觉,而且表现了她的感情。这感情异常微妙,耐人寻味。那一塘春水,既倒映着天光云影和四周的垂柳,又浮游着对对鸳鸯或其他水禽。抒情主人公看到这一切,就自然感到“温柔”,从而也联想到她与意中人欢聚之时是何等的“温柔”了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “晚日寒鸦”与“柳塘新绿”,是送走行人之后相继入目的两种景象。不难想见,这是乍暖还寒的初春。前者就离别说,故“日”而曰“晚”,“鸦”而曰“寒”,引起的内心感受是“一片愁”。后者就相聚的回忆与展望说,故春景宛然,春意盎然,引起的内心感受是无限“温柔”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首词真可谓“工于发端”。开头两句展现的两种景象、两种感受、两种感情所体现的复杂的心理活动,使抒情主人公神态毕现,因而以下文字,即从她的肺腑中流出。“柳塘新绿”,春光明丽,倘能与意中人象鸳鸯那样双双戏水,永不分离,便青春永驻,不会白头。而事实上,意中人却在“晚日”将沉、“寒鸦”归巢之时走向天涯,如果信手拈来,“相思令人老”那句古诗,正可以作为此时心情的写照。然而文学是一种创作,贵在独创。“若教眼底无离恨,不信人间有白头”两句就是创新,表现心绪低回宛转,笔致可谓摇曳生姿。“无离恨”是假设,不“白头”是假设变成事实之后希望出现的结果。可如今假设未能成立,“白头”已是必然,于是下片紧承“离恨”、“白头”,以“肠已断,泪难收”开头,尽情吐露,略无含蓄。当感情如洪水暴发,冲决一切堤防的时候,是不可能含蓄、因为也用不着含蓄的。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “肠已断,泪难收,相思重上小红楼。”离肠寸断,泪流难止。怀着相思之情,又一次登上了小红楼。美人送走意中人之后,一次又一次地爬上小楼遥望。开始时望得见的,后来就只见晚日寒鸦,望不见人影了。因为十分相思,望不见人影还要望,所以重上小红楼,幻想着心上人可能仍在楼上。“相思重上小红楼”一句,妙在一个“重”字。女主人公送走意中人之后,一次又一次地爬上小楼遥望。开始是望得见的,后来就只见“晚日寒鸦”,望不见人影了。由于十分相思的缘故,望不见人影,还要望,因而“重上小红楼”。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “情知已被山遮断,频倚阑干不自由。”明明知道乱山无数,遮断了远方的天空,可还是不由自主地靠在栏杆上,一直凝望。词的最后一句进一步表现美人的痴情。美人知道,视线已被青山遮断,已经看不到心上人,然而对情人的思念使自己不能自主地一而再、再而三地去倚靠着楼上的阑干远望。欧阳修《踏莎行》下片云:“寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。”写行人愈行愈远,故女主人公不忍继续远望。辛词则写行人已在山外,而女主人却频频倚栏远望,无法控制自己。表现不同个性、不同心态,各极其妙。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾的《鹧鸪天・代人赋》这首词表面上虽然是“代人赋”,但是实际上词人是在写自己的理想得不到实现。因为,在中国古代诗词中,一直有用香草美人寄托理想的传统。表面是在写美人相思的苦闷,寄托的是词人辛弃疾无法实现的政治理想。《鹧鸪天・代人赋》在风格上也比较特别,是豪放派词人辛弃疾的一首优美婉约词。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・代人赋》赏析二GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “晚日寒鸦”,这是送人归来后的眼中景。“晚日”的余辉染红天际,也染红长亭古道和目之所极的一切,这是空间。夕阳愈来愈淡,夜幕即将降落,这是时间。而她送走的'那位意中人,就在这空间、这时间中愈走愈远了GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “柳塘”之后缀以“新绿”,便立刻为我们唤来了春天:塘周柳丝摇金,塘中春波涨绿,已够赏心悦目了;那料到在此基础上,又加上“温柔”一词。相对于严冬而言,初春的水显得“温”,所谓“春江水暖鸭先知”。但说它“温柔”,这就不仅表现了抒情主人公的感觉,而且表现了她的感情。这感情异常微妙,耐人寻味。凭借我们的经验:那一塘春水,既倒映着天光云影和四周的垂柳,又浮游着对对鸳鸯或其他水禽。抒情主人公看到这一切,就自然感到“温柔”,从而也联想到她与意中人欢聚之时是何等的“温柔”了。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “柳塘新绿”,春光明丽,倘能与意中人象鸳鸯那样双双戏水,永不分离,便青春永驻,不会白头。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “若教眼底无离恨,不信人间有白头。”心绪何等低回宛转,笔致何等摇曳生姿!“无离恨”是假设,不“白头”是假设变成事实之后希望出现的结果。可如今呢?假设未能成立,“白头”已是必然,于是下片紧承“离恨”、“白头”,以“肠已断,泪难收”开头,尽情吐露,略无含蓄。当感情如洪水暴发,冲决一切堤防的时候,是不可能含蓄、因为也用不着含蓄的。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      “相思重上小红楼”一句,妙在一个“重”字。女主人公送走意中人之后,一次又一次地爬上小楼遥望。开始是望得见的,后来就只见“晚日寒鸦”,望不见人影了。由于十分相思的缘故,望不见人影,还要望,因而“重上小红楼”。晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间有白头。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      肠已断,泪难收,相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚栏干不自由。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・代人赋》创作背景GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      公元1181年(宋孝宗淳熙八年)冬,辛弃疾遭遇弹劾,隐居上饶。这首词就是作者被弹劾解官后,在带湖闲居时所作。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      《鹧鸪天・代人赋》作者介绍GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合,后被弹劾落职,退隐江西带湖。GIV知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

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