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初一语文的课外文言文练习题及答案
在年少学习的日子里，大家对文言文一定不陌生吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。是不是有很多人没有真正理解文言文？以下是小编收集整理的初一语文的课外文言文练习题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、文征明习字选自《书林纪事》
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，
未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【阅读训练】
1．解释下面词
①书遂大进 ②平生于书 ③或答人简札
2．将"少不当意，必再三易之不厌"译成现代汉语。
译文：______________________________
3． 用一句话来概括这段文字的中心。
答：______________________________
二、铁杵磨针
【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业
【阅读训练】
1、解释文中加点词的意思去： 方： 欲： 还：
2、解释下列句子中"之"字各指代什么
1)问之，曰："欲作针。"
2)学而时习之
3、翻译文中画横线的句子
答：______________________________
3．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的.启示。
答：______________________________
（一）齐人偷金
齐人有欲得金者，清旦①被衣冠，往鬻②金者之所，见人操金，攫③而夺之。吏搏④而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊⑤不见人，徒⑥见金耳。” ――《吕氏春秋》 [补充] ①清旦――清早。②鬻（yù）――卖。 ③攫（jué）――夺取。 ④搏（bó）――捕捉。束缚――捆绑。 ⑤殊（shū）――完全。 ⑥徒――仅仅。耳――罢了
1、请解释下列句中的字词意思
齐人有欲得金者 欲
见人操金 操
清旦被衣冠 被
吏搏而束缚之 之
2、翻译下面的句子：
人皆在焉，子攫人之金，何故？
殊不见人，徒见金耳。
3、故事中的偷金人是个怎样的人？用一个词来形容。你获得了什么生活启示？
（二）拔苗助长
宋人有闵其苗之不长（zhǎng）而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
[补充] ①闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。揠（yà）：拔。 ②芒芒然：疲倦的样子。③病：精疲力尽。④予：我 ⑤趋：快走。⑥槁（gǎo）：草木干枯
1、解释下列句中的词义：
宋人有闵其苗之不长 之 其子趋而往视之 其 谓其人曰 谓 以为无益而舍之者 舍
2、翻译下列句子的.意思。
宋人有闵其苗之不长而揠之者。
助之长者，揠苗者也。
3、 这个故事能给我们什么生活启迪？
（三）东施效颦
西施①病心而颦②其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心③而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈④妻子而去之走⑤。彼知颦美而不知颦之所以美。【补充】①西施：春秋时代越国的美女。②颦：pín，皱眉。③捧心：托
着心口 ④挈：qiè，带领。⑤走：跑。
1、解释下列句中的词义。
其里之丑人见而美之 美 其里之富人见之 之 坚闭门而不出 坚 挈妻子而去之走 去
2、翻译下列句子：
贫人见之，挈④妻子而去之走
彼知颦美而不知颦之所以美
3、请用“ / ”标出下面句子的朗读停顿。
彼 知 颦 美 而 不 知 颦 之 所 以 美
4、爱美之心，人皆有之。古有东施效颦，今有人造美女。对“人造美女”这一现象，有人嗤之以鼻，不屑一顾，也有人认为人之常情，无可厚非。你对此现象有什么看法？请写下来。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．把下面两个句子翻译成现代汉语。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
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（2）湖中焉得更有此人！
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2．《湖心亭看》写于明王朝灭亡以后，文章开头交代时间为什么要使用明代的帝王纪年？
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3．作者写景，为什么要着力写堤、亭、舟、人？
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4．写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
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5．舟子为什么说作者“痴”？
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参考答案：
1．（1）（湖上）弥漫着水汽凝成的水花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的`人呢？
2．说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的，表现出对故国的怀恋。
3．写景要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，而一痕、一点、一芥、两三粒，正抓住了茫茫雪景中的亮点。
4．不多余。这是看雪行动的延伸，由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。
5．舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又无疑是对作者高雅情怀的称颂。
（意对即可）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列字词。
（1）邑人：________________________
（2）利其然：______________________
（3）扳：__________________________
（4）环谒：________________________
2．对下列句子的翻译正确的一项是 （ ）
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
A．悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求估作诗。
B．悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C．渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D．渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
3．方仲永的父亲“不使学”的原因是___________，其具体做法是__________。（用原文回答）
4．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，其原因是什么？
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5．从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
________________________________________
参考答案：
1．（1）同县的.人。
（2）以此为有利可图。
（3）通“攀”，牵，引。
（4）四处拜访。
2．D
3．“父利其然也”“日扳仲永环谒于邑人”
4．不使学。
5．说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
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