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苏轼题西林壁原文、译文及赏析

发布时间:2024-07-07 08:06:29 126次浏览 来源:

    苏轼题西林壁原文、译文及赏析L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

    苏轼题西林壁原文、译文及赏析1

      一、原文L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

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      横看成岭侧成峰,远近高低各不同。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      不识庐山真面目,只缘身在此山中。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      二、译文L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      三、注释L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      1、题西林壁:写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题:书写,题写。西林:西林寺,在江西庐山。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      2、横看:从正面看。庐山总是南北走向,横看就是从东面西面看。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      3、侧:侧面。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      4、各不同:各不相同。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      5、不识:不能认识,辨别。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      6、真面目:指庐山真实的景色,形状。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      7、缘:因为;由于。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      8、此山:这座山,指庐山。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      9、西林:西林寺,在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      四、全文赏析L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理――由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      仁者见仁,智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以,《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的,是符合客观规律的,所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外,又有深永的哲理启人心智。因此,这首小诗格外来得含蓄蕴藉,思致渺远,使人百读不厌。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首诗寓意十分深刻,但所用的语言却异常浅显。深入浅出,这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗,全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境;而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看,语言的表述是简明的',而其内涵却是丰富的。也就是说,诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      诗人在四句诗中,概括地描绘了庐山的形象的特征,同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起,互为因果,诗的形象因此升华为理性王国里的典型,这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话,那么到了宋朝尤其是苏轼,则出现了以言理为特色的新诗风。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径,用苏轼的话来说,便是“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是:语浅意深,因物寓理,寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

    苏轼题西林壁原文、译文及赏析2

      苏轼《题西林壁》原文L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      横看成岭侧成峰,远近高低各不同。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      不识庐山真面目,只缘身在此山中。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      苏轼《题西林壁》译文L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      苏轼《题西林壁》创作背景L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      苏轼于神宗元丰七年(1084年)由黄州(治所在今湖北黄冈)贬所改迁汝州(治所在今河南临汝)团练副使,赴汝州时经过九江,与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思,于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      苏轼《题西林壁》赏析L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的'一个哲理――由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      仁者见仁,智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以,《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的,是符合客观规律的,所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外,又有深永的哲理启人心智。因此,这首小诗格外来得含蓄蕴藉,思致渺远,使人百读不厌。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      这首诗寓意十分深刻,但所用的语言却异常浅显。深入浅出,这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗,全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境;而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看,语言的表述是简明的,而其内涵却是丰富的。也就是说,诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中,概括地描绘了庐山的形象的特征,同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起,互为因果,诗的形象因此升华为理性王国里的典型,这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

      如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话,那么到了宋朝尤其是苏轼,则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径,用苏轼的话来说,便是“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是:语浅意深,因物寓理,寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。L6B知多少教育网-记录每日最新科研教育资讯

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